2016-2017学年高中数学 第3章 空间向量与立体几何 3.2.3 空间的角的计算课件 苏教版选修1-2.pptVIP

第3章　3.2 空间向量的应用 1.理解直线与平面所成角的概念. 2.能够利用向量方法解决线线、线面、面面的夹角问题. 3.掌握用空间向量解决立体几何问题的基本步骤. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　两条异面直线所成的角 (1)定义：设a、b是两条异面直线，经过空间任意一点O，作直线a′∥a，b′∥b，则a′与b′所成的锐角(或直角)叫做a与b所成的角. (2)范围：两条异面直线所成角θ的取值范围是 (3)向量求法：设直线a，b的方向向量分别为a，b，其夹角为φ，则a，b所成角的余弦值为cos θ＝|cos φ|＝ . (1)定义：直线和平面所成的角，是指直线与它在这个平面内的射影所成的角. (2)范围：直线和平面所成角θ的取值范围是0≤θ≤ . (3)向量求法：设直线l的方向向量为a，平面的法向量为u，直线与平面 所成的角为θ，a与u的夹角为φ，则有 知识点二　直线与平面所成的角 知识点三　二面角 (1)二面角的取值范围：[0，π]. (2)二面角的向量求法： ①若AB，CD分别是二面角α-l-β的两个面内与棱l垂直的异面直线(垂足分别为A，C)，如图，则二面角的大小就是向量 与 的夹角. ②设n1、n2是二面角α-l-β的两个面α，β的法向量，则向量n1与向量n2的夹角(或其补角)就是二面角的平面角的大小. 返回 例1　如图，在直三棱柱A1B1C1－ABC中，AB⊥AC，AB＝AC＝2，A1A＝4，点D是BC的中点.求异面直线A1B与C1D所成角的余弦值. 题型探究 重点突破 题型一　两条异面直线所成角的向量求法 解析答案 反思与感悟 解　以A为坐标原点，分别以AB，AC，AA1为 x，y，z轴建立如图所示的空间直角坐标系A－xyz， 反思与感悟 则A(0,0,0)，B(2,0,0)，C(0,2,0)，D(1,1,0)， A1(0,0,4)，C1(0,2,4)， 建立空间直角坐标系要充分利用题目中的垂直关系；利用向量法求两异面直线所成角的计算思路简便，要注意角的范围. 反思与感悟 跟踪训练1　如图，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AD＝AA1＝1，AB＝2，点E是棱AB上的动点.若异面直线AD1与EC所成角为60°，试确定此时动点E的位置. 解析答案 解　以DA所在直线为x轴，以DC所在直线为y轴， 以DD1所在直线为z轴，建立空间直角坐标系， 如图所示. 设E(1，t,0)(0≤t≤2)， 所以t＝1，所以点E的位置是AB的中点. 题型二　直线与平面所成角的向量求法 解析答案 反思与感悟 解析答案 反思与感悟 解　建立如图所示的空间直角坐标系， 设平面AMC1的法向量为n＝(x，y，z). 反思与感悟 设BC1与平面AMC1所成的角为θ， 借助于向量求线面角关键在于确定直线的方向向量和平面的法向量，一定要注意向量夹角与线面角的区别和联系. 反思与感悟 跟踪训练2　如图，正方形AMDE的边长为 2，B，C分别为AM，MD的中点，在五棱 锥P－ABCDE中，F为棱PE的中点，平面 ABF与棱PD，PC分别交于点G，H. (1)求证：AB∥FG； 解析答案 证明　在正方形AMDE中，因为B是AM的中点， 所以AB∥DE. 又因为AB?平面PDE，DE?平面PDE， 所以AB∥平面PDE. 因为AB?平面ABF，且平面ABF∩平面PDE＝FG， 所以AB∥FG. (2)若PA⊥底面ABCDE，且PA＝AE，求直线BC与平面ABF所成角的大小，并求线段PH的长. 解析答案 解析答案 解　因为PA⊥底面ABCDE， 所以PA⊥AB，PA⊥AE. 如图，建立空间直角坐标系A－xyz， 设平面ABF的一个法向量为n＝(x，y，z)，则 解析答案 设直线BC与平面ABF所成角为α， 令z＝1，则y＝－1，所以n＝(0，－1,1). 设点H的坐标为(u，v，w). 即(u，v，w－2)＝λ(2,1，－2)， 所以u＝2λ，v＝λ，w＝2－2λ. 即(0，－1,1)·(2λ，λ，2－2λ)＝0. 例3　如图，四棱柱A