赢在课堂二次改.doc

赢在课堂 神木一小?????郭玉芳 时代在进步，社会在变革。改革的浪潮吹遍祖国大江南北，应运而生的是课堂教学的改变与发展。 新标准倡导自主、合作、探究的新型学习方式，旨在要求教师要转变教学理念，改变教学行为，改革教学结构，转变以往的“以教师为主、以教为主、集体教学、先教后学、个人学习、目标单一、面向过去”的课堂教学模式为“以学生为主、以学为主、个性化教学、先学后教、合作学习、目标三维、面向未来”的课堂教学模式，让学生、老师得益于课堂，双赢于课堂！ ???? 以学生为主的课堂 课堂要以学生为主，那就要求教师首先从思想上彻底解放自己，还学生真正自由、真正主人的主体地位。课堂应是学生质疑释疑、快乐享受、成功体验的平台；应是生命的狂欢、知识的超市、成就学生人生梦想的舞台；应是放飞学生心灵的芳草地……让学生得到心理的安全与自由，而后尽最大可能地发挥其聪明潜质，发挥其最大化的创造力，让学生在民主、和谐的环境中发展、成长，赢在课堂，成功在课堂；而老师也放下师道尊严的架子，释怀于对学生的信任，高效于学生的自主学习，轻松地做个指路人，做盏导航灯，师生在宽松的环境中，共同汲取，教师在低负荷中收益课堂高效，赢在课堂！ ???????先学后教的课堂 先学后教的课堂，首先要让学生明白知识是学会的，而不是老师教会的。要让学生懂得自学、预习的重要性。新型课堂本来应该是学生带着问题走进课堂，通过学习伙伴和老师的帮助，又带着新的问题走出课堂。这样周而复始、循环往复，师生的思维在不断撞击，师生的情感在不断交融、升华，学生的能力提高再拔高，岂不师生共赢于课堂！ ??? ?以学为主的课堂 ??????个性化教学的课堂 用“教材教”而不是“教教材”，这是课改理念，是新型教师的思想意识。教师必须有高超的导学能力、准确的把握教材内容的能力、灵活的课堂管理能力、机智的课堂环节掌控能力，从而进行有分寸地讲授，设计促进思考的问题，让学生在每堂课中都有一种新鲜感潜移老师丰厚的文化底蕴，默化老师的睿智教学，老师简简单单教语文，学生扎扎实实求发展，师生共赢在别样的课堂！ 合作学习的课堂 新课标倡导合作、探究的学习模式，高效课堂要学生自学、对学、群学，都无异于让学生在自学的基础上，发现问题、归纳问题、提出问题，而后在班内六至八人组建的小组内，切磋、争议，最后达成共识，以解决学习中的困惑，形成最高境界的理性认识，解决了问题、提高了能力、得益于合作学习中，赢在了课堂！ ??? 目标三维的课堂 三维度的教学目标，注重的不是结果，而是学生求知的过程与方法，注重培养的是学生情感、态度、价值观。这样的课堂传授的不是知识，而是能力。不是高分低能的“新生儿”，而是高分多能的情、智商皆高的中国儿！ 让同仁们一致行动起来，准确把握课堂命脉，放自己“自由”，留学生“轻松”，还学生主人地位，耕种好培养人才这片沃土，让我们的课堂走向一片蔚蓝的晴空，让师生共赢于时下的高效课堂中！ ?高效课堂点滴收获 神木一小????康 霞 时间过得真快，转眼间，我教语文已有6年之余，我时常在思考为什么我教的这么辛苦，学生学得也这么辛苦，可实际效果却并不理想呢？很多学生对课堂上所学知识的掌握和运用十分有限。在我县教研室姚主任给我校全体教师作《如何打造高效课堂》的报告之后，我一下子觉醒了，我开始有意识地注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学。以下是我在实现高效课堂时的点滴做法。 一、精心备好每一节课 短短的40分钟是孩子们学习最有效的时间，要想在40分钟内让孩子们快乐学习大量知识，首先要花大量的时间备好课。备课既是一门科学，又是一门艺术。备课没有最好，只有更好。 1、备教材。教材是学生学习学科知识，技能的载体，我们更要考虑的是如何用教材。于是我课前认真钻研教材，反复诵读课文，抓词句、做批注，读出自己的感受。然后读教师用书，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。写教案时，严格按照本校的“五环达标”模式进行备写。我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法。只有深入研究了教材，才能灵活驾驭课堂。 2、备学生。学生不是一张白纸，他们接受着来自不同渠道的信息，已经具备了一定的积淀认知能力，我们在备课时，要充分了解学生已有的知识和生活经验，要考虑学生的实际水平，考虑课堂上学生学什么，怎样学，更要考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的学习放在首位。所以上课前让学生做好课前准备，比如：预习课文，课前识字，搜集相关资料等等。只有师生课前做好充分的准备，课堂才会有生机，有活力，才能实现大容量高效率。 3、备方法。教师在备课中更要精心设计教学方法。好的教学方法不仅可以使课堂通畅有序，也可以充分发挥