马坪镇中心小学校本研训三年发展规划(2015年-2017年).docVIP

马坪镇中心小学 校本研三年发展规划（20年—201年） 一、指导思想： 以党的十八大精神和科学发展观为指导，以实施素质教育为目标，以理论学习和活动引领为主线，以提高校本研修的有效性为抓手，以提升教师队伍的整体素质为重点，努力构建一支师德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍，为提高教育质量，实现学校的可持续发展而努力。 二、工作目标： 1、总体目标： 着眼全体教师，抓好基础工程；注重青年教师，抓好重点工程；培养骨干教师，推进名师工程，建设一支素质优良、结构优化、分布合理、富有活力、精干高效、学生满意的教师队伍。 2、分层目标： 青年教师培养目标：“一年成长，二年过关，四年优秀，六年特色”。 中老年教师培养目标：先进的教学方法、扎实的基础知识、深厚的教学功底、独特的教学风格、较强的科研能力。 名优骨干培养目标：学校力争培养2名县教学新苗， 5名各级学科骨干，2名县教坛新秀，2名教学能手，3名教学名师。 3、具体目标： （1）教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、示范引领的教师，每年评出10%左右的校级优秀教师，确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。 （2）教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除，骨干教师逐步提高，每个学科至少有1名教师成为学校的领军人，成为县级以上的学科带头人。 （3）教师教科能力得到加强。教师参与科研意识不断增加，科研氛围日趋浓厚，每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖，有省、市级科研课题并取得一定成果。 （4）班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设，班级管理做到规范有效，每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。 （5）积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标，高学历逐年增长并达到高指标。 （6）教学质量不断提升。坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提高”的原则，进一步加强教师质量意识，加强“提高课堂教学的有效性研究”，提升教育质量。 （7）加强教研组（备课组）建设。注重探索形式多样、内容丰富、成交显著的教研活动，三年内由1至2个教研组被评为县优秀教研组。 （8）学习型氛围逐步形成。积极探索校本研修模式，努力形成学校特色。 （9）培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设和开发工作，加强管理，提高教师课程开发的能力。 （10）健全激励机制。对教师专业发展情况进行相关考评，为教师成长创造良好的环境和氛围。 三、研修形式与内容： 形式：坚持全员培训与重点培养相统一、集中研修与分散研修相协调、专家引领与自我成长相结合、网络研修与自修反思相结合、校本研修与校际交流相结合。 内容：以“理论学习为重要途径、活动引领为有效载体、课堂研究为主要形式、课题研究为重点对象、校本开发为价值取向”，提升教师专业化发展。 四、工作措施： （一）健全组织，加强领导。 学校将校本研修这项工作作为学校的重要工作来抓紧抓实，此项工作列入学校发展规划和年度工作计划。为使校本研修有效进行，学校组织机构，加强领导，成立由校长任组长、分管副校长、教导主任、教科室主任、教研组长、骨干教师为组员的研修工作领导小组和考核小组，同时还组建了一支思想素质高、业务能力强的业务指导小组，形成由领导小组——教导处——教科室——教研组（备课组）的研修管理网络体系。教导处负责课堂教学研究、教学常规检查和考核，教科室负责教育教学实践和课题研究，教研组（备课组）开展具体的学科研修活动，做到分工明确，落实责任，提高研修效应。 （二）建章立制，加强管理。 1、制度管理。为提高教师研修的自觉性和积极性，要完善研修的实施、考核、奖励与管理制度，建立各项教学制度：教学管理制度、教学质量管理制度、教学常规管理制度、教科研制度、教师综合考评制度、校本培训规章制度、集中分散学习管理制度、备课制度、听课制度、外出制度、学习制度、考勤制度等，以制度来约束、激励、规范教师工作。 2、机制管理。研修期间，严肃研修纪律，严格考勤考核制度。要求教师能自觉遵守研修学习作息时间，不迟到、不早退，对无故缺席者视旷工处理，具体由分管教育副校长负责对教师的学习、态度、出勤等方面进行考评，并作为衡量教师教学工作的重要依据，作为教师年度考核、评优、晋级的重要内容之一。 3、档案管理。学校有专门负责校本研修的档案管理，为使研修工作有始有终，我们要认真如实记载教师参加研修的过程和结果，并及时收集资料，学期结束归类成档，做成卷宗，教师个人档案袋齐全，各种档案全面、有序、规范。 （三）加大经费，改善条件。 1、学校建立研修经费的保障机制，将研修经费纳入经费预算，专款专用，满足研修需要。 2、为确保研修效果，要营造良好的环境和条件，投入大量资金，配置足量期刊杂志、音像资料以及提供良好的学习场所，定期向教师提供研修资料，学习资料至少人手一册。同时要求教师结合