高中美术第一课（教学设计）.doc

高中美术第一课（教学设计） 姓名：王峰 学校：长治学院附属太行中学 一、教材简析 第一课《学些美术鉴赏知识》。本课是高中美术的第一节课，意义重大。内容主要向学生介绍美术的基本知识，从学生较容易理解的范围入手，走进美术鉴赏知识的天空，是符合现阶段高中学生情况的。本课着重通过现场列举法和画图法，使学生对什么叫美术有更深入、更具体的认识。 学情分析 授课班级为高一年级学生，本节课为高一学生第一节课，学生在以往的初中学习中对美术的基础知识没有多少了解，对美术的基本概括及美术种类没有形成统一的认识，不能够或不能完整的进行单独的美术欣赏。 但由于各地教学基础条件的差异，学生的美术基础知识普遍薄弱，对于高一新学期所开设的美术课，我估计大部分同学采取观望和好奇的态度。因此本节课至关重要，因为这是高中美术的第一节课，是整个高中美术课的开端，所以教师的正确引导和对课堂知识的灵活运用是非常重要的。 教学目标 1.知识目标：了解美术的对象，范围及其种类。 2.能力目标：通过讲解，使学生懂得什么是美，美在我们生活中包括什么，以及美术在我们生活中的运用。 3.情感目标：培养学生对美术的兴趣和理解能力，使学生以审美之心来感受生活,关注社会。 四、教学重点和难点 教学重点：本课为美术开学第一节课，学生在没有接触到教材之前，会感到枯涩无味。要使学生了解美术的基本概念和美术的范围。 教学难点：使学生们理解美术在生活中的运用。以及美术的概念。 五、课 型：鉴赏课 六、课时计划：1课时 七、教学方法：讲述法、提问法、启发法、讨论法、绘画法、欣赏法、 （设计意图：新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，运用所学鉴赏方法来赏析、判断，作出正确的评价，形成互动探究的教学模式。） 八、教学准备：教科书、自备展示物、多媒体课件 九、教学过程 （一）创设情景，导入新课。 同学们，大家好，今天我们讲的课程是，高中美术第一课。我不知道各位同学们你们在上小学和初中时的美术课是怎么上的，可能现在有些同学至今还历历在目。不管如何，从今天开始，从到太行中学开始，我们要系统的学习中国美术史和外国美术史。我希望和同学们一起去遨游美术的世界，一起去探索美术所带给我们的欢乐。 学生们比较兴奋，因为对于美术的好奇，注意力高度集中。 设计意图：（因为这是高中美术课的第一节课，所以开头必须要有一个简单的自我介绍，内容要简单，明了，有特色，让人过目不忘。） （二）进入新课，实施教学。 环节一：在正式进入美术课当中，我们应该首先了解的，大家说是不是应该了解一下我们所学这门课的名字啊，说了这么多了，那么美术到底是什么呢？（这是今天我给大家所提的第一个问题） 美术的概念是什么呢？ 那么下面我想请几位同学说说，用你自己最简单的语言简单阐述一下你所认为的美术到底是什么呢？ 好我们下面有请学习小组的第一，第二，第三小组的同学来展示一下。 学生讨论发言：学生A,B,C,D 教师补充：同学们说的都非常好，刚才几位同学都发表了一下自己的意见，同学们说的都是自己对于美术的第一印象，都很直接，而且都敢于发表自己的意见，这一点非常值得表扬。 大家想知道老师对于美术是怎样一种理解呢？ 首先要说明的是美术这个词不是中国自古以来就有的，而他是一个外来民族，是从国外移植过来的，他是从什么时候过来的呢？一个大家都知道的近代运动“五四运动”。 而他正真的意思就是：艺术工作者塑造独特艺术形象，表达自己思想的一种创作形式和创作结果。 但是有一点复杂，所以老师就变了一下，把美术分开来解释，也就是现在大家所看到的两个大字“美”和“术”。我们先来解释“美”，什么是美。 就是你看到的，所感觉到的，你觉得好看，舒服，顺眼的东西，这就叫做美。 教师提问：你买衣服的时候是你自己决定的还是你父母决定的？ 学生回答： 教师提问：在学生的课桌随意拿一个东西，问学生，这个是你自己买的吗？你为什么买它，原因是什么？ 学生回答： 那么好了，美术的美就确定下来了，就是你看到的，所感觉到的，你觉得好看，舒服，顺眼的东西，这就叫做美。 这可以是一个具体的东西，也可以是一处风景，还可以是某一个人。我们统一都叫做美。 然后是美术的术呢？同学们谁知道？ 学生回答： 教师补充：这个同学回答的非常好。把美术这两个字的意思加起来就是：你所看到的舒服的东西，好看的东西，并用一种技术或者技巧把他保留下来，这就是美术。 虽然我这个概念不是很完美，但是却最容易让人理解，过目不忘。大家认为呢？