七年级语文上册第23课《绿色蝈蝈》教案（第1课时）.doc

2013-2014学年度七年级 班 语文教案 课题 课型 新授 上课节数 备课人 杨佳芬 审核人 张春霞 兰国林 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】《语文课程标准》中提出“自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文，教师布置学生在课下搜集关于蝈蝈形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养蝈蝈的经历，把自己的经验带入到课文的学习中，提高学习主动性和积极性；另外学生之间合作交流，介绍自己最熟悉的一种小动物 教学内容分析：《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点，再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题，可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。 教 学 目 标 知识 与 技能 1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性 过程 与 方法 1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 情感 态度 价值观 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学 重点 与 难点 重点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 媒 体教 具 图片，文字资料 课时 2课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 第一课时 一、导语 　　同学们，你们听过知了唱歌、蟋蟀的鸣叫吧？你们看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？你们还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧？这些美好的昆虫动物也许都是伴随你们成长的好朋友吧，今天，我们再去拜访另一位昆虫朋友──绿色蝈蝈。 二、检查预习 　　１、你知道这些字词的读音和含义吗？ 　　　　（本课的重点字词） 篝火　　颚　　钳子　　螽斯　　莴苣　　悬殊　　踢蹬　　嗉囊 　　　　喙　　　吮取　螳螂　　贪婪　　唾液　　扰乱　　哀鸣　　狩猎 　　　　哀号　　喧嚣　喑哑　　沉寂　　静谧　　篡夺　　劫掠　　酷爱 　　　　弱肉强食　　隐隐约约　　窸窣作响　　连续不断　　夜色苍茫 　　　　更胜一筹　　惊慌失措　　开膛破肚　　津津有味　　断肢残腿 　　　　毫不犹豫 　　２、你能简单介绍一下法布尔和他的《昆虫记》吗？ 　　（昆虫世界的维吉尔──法布尔） 　　法布尔是法国著名昆虫学家，代表作《昆虫记》，此书文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章等，法国文学界称法布尔为“昆虫世界的维吉尔”“昆虫观察家”等。 　　３、你了解有关说明文的一些常识吗？ 　　　　（有关说明文的一般常识） 　　⑴　说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 　　⑵　说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。 　　依据说明对象与说明目的不同：分为事物说明文和事理说明文。 　　根据说明语言的特色不同：分为平实的说明文和生动的说明文。 　　⑶常用的说明方法有９种： 　　举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌等。 　　⑷　说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 　　⑸　说明文的语言：语言的准确性，是说明文语言的先决条件。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 　　⑹　说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种： 　　①　总分式：包括总──分、分──总、总──分──总等。 　　②　进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。捕捉文章要言，提取文章信息。 三、初读课文，整体感知 　　１、你知道本文说明的对象是什么吗？ 　　明确：绿色蝈蝈的特征及生活习性。 　　２、你能说出绿色蝈蝈的外表有哪些特征？它有哪些习性？作者主要写的是哪个方面的习性吗？ 　　明确： 　　⑴　外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 　 ⑵　作者写了蝈蝈的叫声和食性。 　 ⑶　主要写的是食物习性。 　 ３、你能快速概括每段要点，分析文章结构及说明顺序吗： 　 明确： 全文共１１个自然段，各段要点如下： 　 ⑴　国庆节，我独自一人在田野里听昆虫们的“音乐会”。 　 ⑵　蝉在休息时被绿色蝈蝈捕捉住而发出哀号。 　 ⑶　描写在户外听到的绿色蝈蝈