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第九章 心理表象 Mental Imagery 表象和知觉 知觉是对当时的客观事物的反映，是由当前的客观事物引起的；表象是对从前感知过，但现在并不在眼前的事物的反映。 表象没有知觉鲜明、清晰，表象中的形象具有模糊、暗淡的一面。 表象不能表现所反映事物的一切特征和属性，具有局限性。 表象较为不稳定，具有易变性。 第一节 表象和认知心理学 一、研究历史回顾 哲学(前科学)阶段 测量阶段 认知和认知神经阶段 二、表象的功能与作用 （一）表象对知觉的促进作用 Hayes(1973)的实验研究表明，如果当前要知觉的字母的大小与事先表象出的该字母的大小一致时，识别所需要的时间要少于大小不一致的字母。表象所携带的方位信息也可在一定条件下有利于知觉加工。可以说，表象为知觉相应的客体做了准备，成为知觉的自上而下的加工的一个重要方面。? （二）表象对学习记忆的作用 Pavio等(1969) 成对联想学习实验 （三）表象在思维中的作用 心理学家把借助于表象而实现的思维活动称为形象思维，以区别于逻辑思维。 （1）Shepard等的心理旋转实验令人信服地表明，人在完成某种作业或解决某些问题，主要依赖于视觉表象操作或表象过程。 表象的作用 表象是从知觉过渡到思维的中间环节； 表象的积累和丰富可促进人心理发展； 表象是人们从事各种实践活动的必要条件。 三、认知心理学关于表象的三种假说 （一）双重编码假说 (dual—coding hypothesis) 假设有两种编码和储存系统，一种是表象性的，另一种是言语性的——信息编码和储存可能使用其中一种或两种都用。 两种编码说关于表象的论证 Paivio（1975）设计一个实验考察表象在信息加工中的作用。实验所用的材料分为言语和图象两种，分为一致型和冲突型两种。 实验假设： 如果长时记忆只含有语言编码的信息，那么，对图画的判断要慢于对字词的判断。因为需要把图画转换成语词。如果 长时记忆也有视觉表象，对图画的反应时就不会慢于对语词的反应时。 如果长时记忆存在视觉表象，对不一致的图画的反应时应长于一致的图画的反应时；字词则无此问题。因为字词是语言编码的。 实验结果： RT图画 RT字词 RT不一致图对 RT一致图对 实验结论： 长时记忆中有视觉编码。当然，语言形式的编码也是存在的。该实验结果表明，表象加工是独立存在的，在某些条件下（如对客体大小进行加工）甚至语言信息还需转化为表象再进行判定。 记忆的双重编码理论 如果信息可以同时用言语标签和视觉表象进行编码，记忆的效率就会提高；如果只能用言语标签进行编码，效率就会降低。 双重编码理论的实验验证 Paivio 的实验 　　四种实验材料： 　　CC－两个具体名词配对 　　CA－具体名词＋抽象名词配对 　　AC－抽象名词＋具体名词配对 　　AA－两个抽象名词配对 成绩：11.41, 10.01, 7.36, 6.05 (二)概念命题假说 (conceptual-propositional hypothesis) 假设视觉和言语信息以抽象命题的形式表征物体及物体之间的关系。不论是以言语方式还是以视觉方式，我们储存的都是对事件的解释，而不是它们的表象成分。 （三）功能等价假说 functional—equivalency hypothesis 假设表象和感知是高度相似的，认为表象与知觉的信息表征是相似的，二者在机能上是等价的。 1.定位实验 Podgorny和Shepard(1978)进行的视觉定位实验 ，实验设计了三组被试：①知觉-记忆组，②带栅格的表象组，③不带栅格的表象组。 ①知觉-记忆组 实验中，先用速示器给被试呈现一个涂有某个字母或字母组合的栅格，然后呈现一个带有一个测试点的栅格，要求被试在保持高度精确的同时，尽快地判定该蓝色的测试点示落在所呈现的字母之内或之外，分别用左手或右手作出按键反应，记录反应时。 ②带栅格的表象组 实验中，先用速示器给被试呈现一个同样的然而是空的5×5栅格，同时实验者给被试以口头指示，让他利用某些特定的方格想象出某个英文字母或字母组合，这些字母及其在栅格中的位置与知觉－记忆组相同，并且要求他不要变更字母在栅格中的位置。等到被试想象出字母后，再用速示器呈现带一个测试点的同样的栅格，其余实验程序同前。 ③不带栅格的表象组 与组②只有一点不同，即带测试点的栅格只画出最外边的轮廓，内部的方格不画出来。这样是为了避免被试在测试点呈现之后推论出字母在栅格中的位置。 2.锐敏度实验 （1）边缘视觉锐敏度实验 （2）表象锐敏度实验 知觉和