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（人教新课标）四年级上册数学教案因数中间末尾有零的乘法教学设计(www.goodkejian.com).doc
因数中间末尾有零的
教学内容：
因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：
知识与技能
1．以学生以有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。
2借助例题素材，为学生理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系作准备。
过程与方法通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。
情感、态度价值观引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点：
竖式的简便写法，关于“0”的处理。
教学难点：
理解“0”和非“0”数字的对位原理。
教学用具：
口算卡片、小黑板、挂图
教学过程：
一、复习旧知，导入新知
1计算（小黑板）
20×40= 18×20= 16×50= 240×3=
105×3= 208×2= 301×2= 209×4=
（学生可能有的用口算，有的用笔算，如果用笔算的可进行板演。）
2导入新知
我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算，那么中间、末尾有零的又该怎样计算呢，今天我们就来共同学习。
二、学习新知
1学习例2（1）
出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，30小时行多少千米？
（1）学生独立思考，解答。
（2）汇报思考过程及结果，教师演板。
重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。
2学习例2（2）
出示主题图及题目，普通列车每小时可以行106千米，30小时行多少千米？
（1）根据题意，学生列式：106×30=
（2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？
（3）教师：遇到 中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？
（4）学生独立思考计算，教师巡视。
（5）反馈解决问题的情况。
口算106×3=318，再在积的末尾添一个0。
笔算，重点围绕竖式的书写，从而归纳出中间末尾有0的三位数成两位数笔算的方法、要点。
（6）练一练：108×40= 206×30= 209×40=
三、课堂活动 补充练习（竖式计算）：203×12= 308×24=
四、课堂小结
今天你有哪些收获，说给大家听听？
好课件吧
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