高等教育学系列讲座之七课件.pptVIP

高等学校教职工岗前培训 《高等教育学》 主编：冷余生 解飞厚 第七讲：大学学制及管理体制 内容要点： 一、高等学校的学制 二、高等学校的学位制度 三、高校的招生和就业制度 四、高等教育管理体制 中世纪大学主要分为四科： 文、法、医、神也有增设数学或自然科学讲座的 以神学为主 文科带有预备性质--基础学科 “七种自由艺术”，简称“七艺” 文法、修辞、辩证法——“三艺”  算术、几何、音乐、天文——“四艺”。 大学没有固定的年限，一般是五至七年。  教学主要由教师宣讲，还有辩论， 毕业后——教授、法官、教会或宗教法庭的高级僧侣人员。 教学管理：在入学时间和学习期限上，没有十分严格的规定。 十三、十四岁入学 文科五至七年，学习内容有拉丁语和“七艺” “三艺”+考试=“学土” “四艺”+考试=“硕士”  法、神、医之一 + 隆重仪式=博士---大学教授，还可以自行讲学或开设学校。 授予学位，要在教堂或大学校园之外的场合举行公开认可的隆重仪式。 “隆重仪式”： 用拉丁语发表演说（掌握了专门知识，并具有传授知识的能力） 接着履行宣誓 授予学位证书（由仪式的主持人）以及与未来职业有关的象征物——书籍。 坐上特设的席位—象征讲座的椅子—教授 学位便成为法官、医生等职业的开业资格或其他只有一定年限的大学教育水平而欲谋职的人的学业证明。  约在13世纪后，出现了作为教授助手的学士，学士头衔获得者的资格一般是必须修完低级科“七艺”中的前“三艺”，并担任一些教学工作。 到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大的差异，硕士一般授予低级科（文科）学生，学完七艺，并从学院毕业者。而博士授予高级科（神、法、医）。  19世纪末为统一各校学位水平以适应国家教育体制的建立，各国相继建立全国性学位制并直接与学制挂钩。 通常哲学博士学位的标准十分严格，它不仅要求申请者接受正规的学术性高等教育，而且必须从事科学研究工作，并最终完成富有创见、对科学发展有所贡献的论文，论文需提交大学教授会主持的答辩会通过后方可授予哲学博士学位。 日本：与美国的大致相同，分学士、硕士和博士三级，各级学位的要求和标准与美国略有差异。  英国：学士学位，分优等学位和普通学位两种；硕士学位，授予学士后1~2年的学生；博士学位，包括哲学博士和高级博士，前者比较正式，属研究学位。 德国：由于本科教育质量较高，所以通常不存在硕士教育阶段，研究生阶段一般只设一个高级学位即博士学位。 法国：学士、硕士和博士。综合大学教育分三阶段，第一阶段不授学位，第二阶段授学士或硕士学位，第三阶段才授予专门博士或工程博士学位。  法国在第三阶段之上，还设立了国家博士。 这是最高一级的学位，本来是作为教授资格考试而设立的，故若严格划分则已不属于高等教育的范畴。攻读国家博土的必须条件是已获得第三阶段博士或工程师博士。 攻该国家博士的一般年限为4—5年，有的一边工作一边攻读学位，其年限则可达8年甚至10年。 法国的国家博士难度相当大，水平很高，其学术价值往往高于美国的P.H.D。 美国模式 董事会──高校的领导机构── (政府官员，企业首脑，社会名流，教师) 校长──最高负责人，校长由董事会推选，是董事会的法定代表和执行官员， 权力很大。 评议会(教师组成)──学术管理机构──董事会把学术权力交给它。 英国模式 校务委员会——最高权力机构 理事会——实质性的行政权力部门 评议会——学术管理 校长——荣誉性职位 副校长——首席行政长官和学术领袖 学部委员会和系委员会——各自的决策机构 最大特点——民主 三、高校的招生和就业制度   高校的招生制度是高校的新生的选拔组织形式及标准。如选拔的组织权限( 中央集权，部分城市分权)，选拔的方式、方法、标准是什么(统一考试、分级，按线录取)招生范围等等(政府控制指标，区域划线) 世界各国高等学校招生制度之一 统一的入学考试方式  ■德国：由各州教育部统一命题和评卷，并组织本地区的高等中学毕业考试，学生获得合格证书后就可申请入学。 ■英国：中学毕业生必须通过由考试委员会组织的“普通教育证书”，方可申请进入大学学习。 ■美国的“大学入学考试委员会”和“大学考试协会”属于民间考试组织，