2016-2017学年人教版必修三 5.2 文化创新的途径 教案2.docVIP

5.2 文化创新的途径 教案 一、教学目标： 1、知识目标：理解文化创新的一个根本途径，两个基本途径。理解文化创新过程中要坚持正确的方向，克服错误的倾向。 2、能力目标：使学生初步具备认识和处理当代文化和传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，是学生具备在合作、探究中体验生活、构建知识的能力。 3、情感、态度和价值观：通过探究文化创新的具体事例，激发学生热爱传统文化，学习各民族优秀文化的思想意识，激发学生的爱国热情。 二、教学重难点 重点：文化创新的途径（一个根本途径，两个基本途径） 难点：如何在文化创新中坚持正确的方向克服错误的倾向 三、教学方法 事例探究法、启发教学法、情景教学法、合作探究法 四、教学过程 内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入 同学们，你们相不相信在现实生活中真的存在“点石成金”之术呢？如果不信，今天就让我们一起来见证一下一位平凡的“画石女孩”的“点石成金”术吧。 学生积极讨论现实中是否真的存在“点石成金”术 用“点石成金”的故事勾起学生的好奇心，抓住学生的注意力，并导入新课。 内容 教师活动 学生活动 教学意图 推进 新课 一、继承传统，推诚出新 过渡 二、面向世界，博采众长 探究一：多媒体展示“画石女孩”的成功创业之路。 问：从阿芳的创业成功之路中，我们可以看出文化创新的根本途径是什么？ 板书：一、继承传统，推诚出新 文化创新的根本途径是立足于社会实践 在我国传统文化中，“孝”文化占有极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心就是“孝”，古人认为“孝，德之本也”“百善孝为先”古代有许多孝的典范。 探究二：多媒体展示焦仲卿因母休妻的故事 问：1、焦仲卿的行为在今天值得提倡吗？假如你是焦仲卿你该怎么办？ 2、今天，我们应该怎样对待传统文化并实现孝的创新? 板书：2、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新 刚才我们分析了对待传统文化的问题，但是我们知道随着改革开放的进一步深入发展，今天，在我们的国土上经常看到外国人的身影，也就是说我们今天不可避免的要面临不同民族文化的交流与融合，要实现文化创新，我们应怎样对待不同民族的文化呢？请同学们阅读教材相关内容，思考并回答这个问题。 板书：二、面向世界，海纳百川 探究三：多媒体展示杂技舞剧《天鹅湖》的相关材料 问：结合《天鹅湖》的例子，谈谈应如何处理好民族文化与外来文化的关系？ 点评：在文化借鉴、交流、融合的过程中，要海纳百川，充分吸收外 学生回答：文化创新的根本途径是立足于社会实践 学生积极展开讨论，纷纷举手回答问题。不提倡，对待传统的“孝”应取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新 学生积极阅读教材相关内容，并思考回答问题。 学生观看多媒体相关材料，并积极思考回答问题 学生：不是，我们在海纳百川的同时要做到“以我为主， 培养学生分析材料解答问题的能力 通过具体的实例分析让学生明白要实现文化创新如何对待传统文化。同时培养学生的自主探究能力。 过渡引入文化创新还必须面向世界，博采众长，并培养学生自主学习的能力 培养学生分析材料解答问题的能力 通过问题辨析，突破重点。同时培养学生用辩证 内容 教师活动 学生活动 教学意图 三、坚持正确的方向，克服错误的倾向 小结 国文化中的有益成果。那么是不是意味着，我们要全盘西化，放弃自己的民族文化呢？ 辨析：“海纳百川”与“以我为主”是否矛盾？ 板书：三、坚持正确的方向，克服错误的倾向 探究四：多媒体展示教材55页的三种观点，请同学们分析哪些是正确的，哪些是错误的，为什么？ 接着请同学们阅读教材55页第二自然段的内容，完成下表 （见多媒体课件） 接着具体展示相关的实例让学生分析分别犯了哪种错误（见课件） 问：经过这节课的分析，同学们，你们能告诉我文化创新的途径有那些吗？ 利用课件的知识结构图分析，总结 为我所用”。 学生运用自己所学的知识进行辨析 学生积极讨论思考 学生填表 争相抢答 学生听讲，并回忆本节课所讲解的内容 的观点分析问题的能力 加深学生对相关知识点的理解 培养学生合作学习，综合探究的能力 通过填表的形式，具体分析对待不同文化的态度，突破本课的难点。 检查学生的学习效果 带领学生回忆本节课的内容，加深理解。 练习： 一、单项选择题 1.造纸术、印刷术、指南针和火药被合称为“四大发明”，四大发明是我国古代科学技术的辉煌成就，它不但对中国的发展，而且对整个人类的发展都起了极大的推进作用。四大发明的根本途