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感 谢 信 ?五、课程结构： 例文阅读→必备知识→写作模板→技能训练→拓展学习 （项目一）（项目二）（项目三）（项目四）（项目五） ?六、教学设计： 1.项目化教学。 2.正反案例教学。 3.模板套写。 4.写作思维训练。 ?七、评价考核： 实施过程考核与考试成绩评定相结合的方式考核。 ?八、学习时数： 　 1.0 课时 ?九、教材： 1.使用教材：《高职应用写作》（杨文丰编著，“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，“全国高校出版社优秀畅销书一等奖”教材，高等教育出版社出版）； 2.辅助教材：《经济应用文书写作》（杨文丰主编，高职高专版教材，高等教育出版社）； 3.参考教材：《当代实用写作》（王光华参编，高等教育“十一五”规划教材，科学出版社）。 　 这是一篇文章内容残缺的感谢信。 　　正文概述了事由、对方的事迹，接着说明我方的收效，最后表达了我方的感激、感谢之情。 文章还应对事迹和收获加以展开，同时，需颂扬和评价对方品德，表示向对方学习的态度和决心。 　　这份感谢信正文内容分两部分。 第一部分简述丢失钱物的时间、地点和心态，接后简叙×××女士拾金不昧的表现；第二部分颂扬和评价对方的高尚品德，表示向对方学习，在向对方表示深深感谢的同时，还建议对方公司对×××表扬。 全方格式规范，语言简练，情感真挚，值得借鉴。 项目二 （二）感谢信有何特点？ ?确指性 　　被感谢者是特定的单位或个人。 ?事实性 　　写感谢信缘由为已成事实，时间、地点和事件真实。 ?感激性 　　包蕴对对方的感激之情。 （三）感谢信的常见类型 ?普发性感谢信 　　 对众多的单位或大众表示感谢。 ?专指性感谢信 　　 被感谢者为特定的单位或个人。 四、感谢信的结构和写法 标题：发文机关+受文单位+文种 受文单位+文种 文种 结构 称谓：感谢的单位名称或个人姓名 正文：简述事迹，说明效果 表示感谢，及向对方学习 敬语：“致以最诚挚的敬礼”等 落款：写信者单位名称或个人姓名 项目四、技能训练 例文析评 　一、仔细阅读并分析下列例文 ?分析例文的结构内容和写法； ?借鉴作者的写作运思。 　　这篇感谢信的正文，叙述事由和对方事迹，阐述事迹的效应、颂扬品德,以及表示向对方学习等方面，处理得皆较适度，情感由衷真挚。 　　请大家将此例文与前两个例文进行对照阅读和分析。 * * 礼 仪 文 书 感 谢 信 讲授人：安学珍 铜仁职业技术学院 感 谢 信 ?一、教学目标： 1.知识点（知识目标）： 明确感谢信的涵义和特点，掌握感谢信写法。 2.技能点（技能目标）：　　能够写出合格的感谢信。 　 ?二、教学要求: 课堂通过熟读例文，体会、感悟、总结其中的可取之处；理解并记住一定的必备知识；理解并能够运用写作模板；能够当堂情景写作；能够分析、修改错误的例文。课外要求学生能够进行专业方面的真实的写作。顶岗实习中能够写作真实的职业方面的感谢信。 ?三、教学重点: 1.感谢信的结构内容和写法。 　　 2.例文阅读与分析。 ?四、教学难点：　 1.例文分析。 2.病文分析与修改。 项目一、例文阅读 感 谢 信 ××公路局： 我院秘书系×××等四名学员，前不久在贵局毕业实习两个多月，得到了贵局领导和办公室人员政治上的热情关怀，业务上的耐心指导，生活上的悉心照顾。实习的时间虽然不长，他们却取得了很大的成绩，达到了预期的实习目的。为此，我们特向贵局表示衷心的感谢! 此致 敬礼！ ××××学院 ××××年七月一日 提示 例 文1 提 示 感 谢 信 ××公司： 　　×月×日下午我公司业务员××和×××到时代广场购买物品，不慎丢失皮包一个，内有人民币5000余元、工作证一个及发票单据若干张。当我们发现后正在焦急寻找时，贵公司职工×××女士主动将捡到的皮包送到我公司。我们再三感谢并表示要赠送纪念品，×××女士却说：“这是我应当做的！”一再表示不能接受纪念品。她这种拾金不昧的高尚品德，使我们公司员工深受感动，纷纷表示要向×××女士学习！在此特对贵公司×××女士和