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《汽车驾驶实习》教学改革的实践 福建工程学院机电及自动4匕_z-程系钟勇刘成武戴村供叶盛 [摘要] 《汽车驾驶实习》是-f3全国性的专业实践课程。文章介绍了全国各地《汽车驾驶实习》的教学情况，提出了在教 学过程遇到的一系列问题，然后总结了福建工程学院车辆工程专业在教学实践过程中所采取的一系列改革措施：改变时间安 排、改变教学内容、改变组织形式、改变学习方式、改变实车驾驶、改变评分体系等，最后总结了成功的经验所在。 [关键词] 驾驶实习；教学改革；实践 据中国高等教育学生信息网的统计，全国本科以上院校 事项与驾驶技巧等。 开设有车辆工程专业的高校共有120家，开设有汽车服务上 ④汽车常见故障分析处理部分：通过汽车理论知识的学 程专业的高校共有65所。开设这些专业的绝大多数高校均将 习。了解汽车在行驶中常见故障的判断与排除等。 “汽车驾驶实习”作为一个重要的实践环节，设有1．2个学 不少高校，将理论部分的教学故入了相关々业课程的教 分，进一步提升学生学习专业的必趣与爱好，以提高学生学 学中，如列入《汽车构造》；第④部分的内容列入了其它实 习的积极性与主动性，同时促使学生获得相应的职业技能。 践环节中。 如何开展“汽车驾驶实习”的教学活动，各高校均依据本校特 1．3教学方法与措施 点展开了形式多样的教学实践。 为满足教学要求，各高校采用了多种形式的教学方法与 措施。主要有： 1 《汽车驾驶实习》的教学 ①言传身教：绝大多数高校采用了言传身教这种教学模 1．1教学目的 式。它要求教师有丰富的理论知识和驾驶经验。 驾驶实习是学习汽车结构的一个重要教学环节，通过驾 驶实习使学生熟悉汽车的结构、性能、起动方法和驾驶操作 关视频信息等来辅助教学。此种方式对学生的要求较高，要 要领；掌握汽车的使用性能，正确识读汽车各种仪表；通过 求学生细心观摩与学习，特别适合理论教学。 实际操作，基本掌握驾驶操作技术(包括起步、变速、停车、 ③仿真模型：绝大多数高校只能购买低挡的仿真模型来 转向、倒车、调头、油门使用等)。 模拟驾驶。象吉林大学、清华大学的高级驾驶仿真一般不会 1．2教学内容 对本科生开放。这种方式虽然能够仿真真实情景，但毕竟还 因为学时的差异、硬件条件的不同、教学师资的多寡不一， 是与实际情况相去太远。 各高校对《汽车驾驶实习》教学内容规定是有差异的，视各 ④架空操作：将汽车驱动轮架空，让学生在车辆静止、 校的具体情况而定。总的来说，《汽车驾驶实习》的教学内 发动机运行中学习各种操作技能。 容不外乎以下几项内容： ⑤实车驾驶：在真实情景中学习汽车驾驶的技能。 ①理论部分：了解汽车是典型机电一体化设计的产品， 2现有《汽车驾驶实习》实践存在的问题 初步掌握汽车构造原理和控制工程的基本概念。 ②交通法规部分：了解汽车道路交通法规，严格遵章行 毫无疑问，在汽车驾驶实习实践环节中，实车驾驶是最 车，维护交通秩序与安全。． 理想的方式，最能够满足教学要求，达到教学目的，但不是 ⑨汽车的驾驶实践部分：了解并熟悉汽车的操纵机构的 每所学校均能达到这一要求的，因为实车驾驶： 功能及正确使用方法；在心理放松、从容的状态下进行汽车 ①硬件要求高：要满足教学要求，学校至少要有l辆以 架空操作训练。掌握一般道路、复杂道路的驾驶要领，汽车 上专用车，而且最好是教练车，当然也可以对普通车辆进行 场内的倒车，公路il{《头等训练，特殊天气条件下的驾驶注意 改装而得教练车。教练车越多，分组越多，每组