莫愁湖的昨天·今天·明天.pptVIP

* * 综 合 实 践 活 动 课 程 小学五年级 莫愁湖的昨天·今天·明天 执教：王惠芬 学校：南京市南湖第三小学 莫愁湖 的 昨天·今天·明天 来源于生活实际， 体现课程开放性。 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第一步：确立研究课题 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第一步：确立研究课题 1、同学们，仔细留意我们的生活，你能说说什么变了样吗？ 2、随着城市的发展，我们建邺区的一块瑰宝莫愁湖也发生了变化。你能说说莫愁湖有哪些改变吗？ 3、围绕莫愁湖，我们可以围绕什么线索来展开研究呢？ 4、按照时间线索，我们来研究莫愁湖变了样，你们想一想，本次的研究可以确立一个什么样的主题？ 5、同学们取了这么多的名称，哪一个最好？为什么？ 6、围绕莫愁湖的昨天、今天、明天，你想开展哪些方面的研究呢？ 7、可以把这些问题归为哪些方面呢？说说你们的看法。 坚持密切联系学生的自身生活和社会实际开发资源，坚持让学生自主确定活动课题 …… 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第二步：制定研究方案 莫愁湖的湖水 莫愁湖的夜景 莫愁湖的门票 莫愁湖的植物 莫愁湖的娱乐项目 莫愁湖的历史与建筑 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 先请各小组来谈一谈，通过课题的讨论，关于你们的小课题，你打算开展哪些方面的研究呢？ 植物：奇异植物、植物的种类、秋冬季可观赏性植物 娱乐项目：种类、受欢迎程度、有无安全的隐患 湖水：湖的形成、水质、水中的动植物 夜景：观赏莫愁湖的夜景、观赏其他景点的夜景、比较、开发 历史与建筑：民间故事、历史典故、两个著名建筑物 门票：票价、外观 综合实践活动课程中，教师不再是一个知识的传递者、规则的告诉者、方法的规定者，而是一个“帮助者”。 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 你打算怎样研究？具体的时间和人员如何安排？ 研究方法： 问卷调查、上网、上图书馆查阅资料、做实验、采集标本、实地拍摄、采访建筑工程师、管理人员、写总结报告…… 培养学生利用多种有效手段，通过多种途径获取信息是综合实践活动的一个基本要求。 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 小组合作制定研究的方案 组内合作 全班交流 （必要的，有益的补充！） 第二步：制定研究方案 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 在教师指导下，学生针对围绕当地课程资源特色自己确定的小课题研究内容，自己选择了研究方法、安排了研究步骤以及合作完成了研究方案。这一过程中教师注重了开发学生的潜能，注重了发挥学生的自主性和能动性，还有机地培养了学生的表达、合作等能力。 学生课后开展的实践活动 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 学生课后开展的实践活动 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 上网搜集相关资料、到图书馆查阅资料、莫愁湖公园实地拍摄、到莫愁湖公园采集水样、到温室研究特色植物、采访公园工作人员、观察记录鱼类在湖水中的生长状况、到实验室检测水质、对游客进行问卷调查…… 开放的活动方式和活动过程，有利于充分发挥学生的主体意识和创新精神，从而让他们获得参与实践的积极体验和丰富经验。 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第三步：阶段性交流 一、交流研究中的收获和困惑。 二、交流研究中成功的体验。 三、小组讨论在研究过程中遇到的困难。 四、小组讨论进行方案的调整。 五、交流方案的修改情况。 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 交流研究中的收获和困惑 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 交流研究中成功的体验 “我能和陌生人讲话了！” “我组织同学活动了！” “我掌握了调查一些事物的方法！” “我会制作调查表了！” “我学会了分析数据，得出结论！”…… 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 小组讨论在研究过程中遇到的困难 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 交流方案的修改情况 莫 愁 湖 的 昨天 · 今天 · 明天 第四步：总结交流 一、“愿意和大家谈一谈你们研究的成果吗？ ” 二、“你来对莫愁湖的未来作一下设想，好不好？ ” 三、“你还发现了什么新的问题吗？ ” 四、“怎么来表达我们全班同学对家长的谢意呢？” 五、“相信综合实践活动会在咱们班开展得更好。” 总结 生成 *