四川大学化学学院“实践与国际课程周”教学管理体系研究与实践.pdfVIP

第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 J22 四川大学化学学院“实践与国际课程周” 教学管理体系研究与实践 姜林、苏燕、徐立勤、李梦龙、蒲雪梅 四川大学化学学院 610064 摘要：为落实本科“323+X”创新人才培养体系，学校每年春季学期末设立 2-4 周“实践及国际课程周”， 经过 2 年 的实践周的教学安排，化学学院探索出一套“实践与国际课程周”教学管理体系，逐渐实现教学管理的科学 化、制度化、规范化、人性化。 大学二学期制是根据我国地理、气候条件和实际办学需要制定出来的，它经实践检验并 沿袭多年，但在现代教学环境下，其弊端也日益明显，如课程节奏慢，教学科研效率低，国 际化进程难以推进，实践特色难以体现，优质教育资源无法得到充分利用和实现共享。为落 实本科“323+X”创新人才培养体系，学校每年春季学期末设立 2-4 周“实践及国际课程周”， 在“实践与国际课程周”，学院基本思想定位于自主性、国际化、服务性，加强课程建设，创 新人才培养模式，提升教师素质，提高教学质量，全面提升国际性。具体措施如下： 1. 修改教学计划，集中安排大量选修课供学生自主选择 将化学前沿、化学教育方法与技术等讲座类选修课调至实践周，集中让学生接受教授们 的学术熏陶。学校平时很忙的著名学者、专家以及一些身居海外的客座教授、特聘教授，甚 至国外一些知名大学教授将都在这学期亮相课堂。学院将会根据不同年级学生对学习和科研 的需要，选择性安排化学创新思维训练、化学文献导读与写作、化学实验室安全技术等前沿 类课程，创新课程，试点课程等。 2.将生产实习集中安排在大三实践周，加强基地建设 深化实践教学改革，更多高校瞄准的是实践特色。现在多数用人单位招聘时总以“有经 验者优先”，加强在校大学生的实践训练显得十分必要，但在传统二学期制模式下，学生参 加实习锻炼的时间是非常有限的。因此，需要让实践教学系统化。一方面，原来学生的实习 时间过短，有些企业单位不愿意接收短期的实习生，学生也很难在短时间里学到知识，实际 效果很不理想；另一方面，注重实践特色的实践周可以弥补春秋二学期教学的缺漏和不足， 实践周理论教学减少，大部分教师没有教学任务，可集中安排老师跟进、监督学生实习的状 态。化学学院对学生的实习情况有比较严格的管理和考核标准，不仅要有实习大纲，还要有 考核办法，实习结束后，组织学生进行答辩、交流，最终的实习成绩将作为必修学分统一纳 入学生管理体系，如果成绩不及格，将直接影响毕业。同时，学院积极建设校外实习基地， 目前已成功建成四川疾病预防控制中心、四川农科院测试中心等4 个校外实习基地。 3.加强国际化交流 72 第十二届全国大学化学教学研讨会论文集 以往很多国外大学在暑期无法安排来华交流学习，因为在这个时候，中国的大学都放暑 假了。从这个意义上说，学校实行“三学期制”，是与国际高等教育接轨的需要。为进一步加 强学院学生与境外高水平大学学生的交流，提升学院国际化水平，学院坚持在实践周开办各 类主题的“ 国际交流营”，开展中外大学生化学论坛、“地球村”文化交流、化学主题中英双语 辩论赛、亲手制作生活小物品“无害多彩肥皂”等具有化学特色的活动，吸引更多优秀外籍教 师来我校教学，拓宽学生的国际视野。 4.加强文化素质教育、积极开展课外科技活动 举办水质调查、岛津科技创新竞赛等体现化学特色的实践活动，开放多个专业和基础实 验室，供学生科研小活动。我们认为，要实现创新型人才的培养，转变观念是前提，以创新 为核心的素质教育是基础，实施个性化教育是必由之路，科研促进教学是根本保证。基于此， 为实现学生创新能力、创新思维、创新意识培养，必须强化课堂学习与科研实践活动相结合。 在化学实验课程内容改革中，学院坚持强调在学好专业知识的同时，加强实验技能操作，加 强和实践相结合 按照紧密结合教学实际，着重基础、注重前沿的原则，吸引、鼓励广大学生在实践周踊 跃参加课外科技活动，培养学生的创新能力、协作精神；加强学生动手能力和团队精神的培 养，提高学生针对实际问题进行调研、分析、设计、解决的综合能力，为优秀人才脱颖而出 创造条件。