2015届《创新导学案》大一轮复习课件：9-1种群的特征和数量变化.pptVIP

4.（2013·全国课标Ⅰ）某农场面积约 ，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法。调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是（　　） A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为 C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少 【解析】 对生态学部分种群、群落和生态系统的考查。涉及到种群密度调查，群落中生物数量变化规律，群落丰富度的概念，营养结构和能量传递的问题。重点是种群数量与群落丰富度两个概念的区别，种群密度突出单位空间内某种生物的个体数量，群落的丰富度包含两方面的含义：一是群落内物种的数量，二是全部生物个体的总数量。所以群落中一种生物数量的下降未必说明群落的丰富度的下降。（群落的生物丰富度与群落的物种丰富度应为不同的概念） 【答案】 C 5.（2012·重庆高考）如下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（　　） A.为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度 B.a～b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现 D.控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性 【解析】 本题考查了种群的数量变化及其在实践中的应用等知识。分析图中曲线可发现，由起点到b点为“S”型曲线，a～b段中，该种群的增长率在逐渐下降，而种群密度在逐渐增加，二者呈负相关，故选B；a点时，种群增长速率大，此时防治蝗虫效果差，应在a点之前及时控制种群密度；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，降低了出生率，故可防止c点出现；蝗虫种群数量控制在d～e水平，可大幅度降低蝗虫对各种植物的危害，同时保护了生物多样性，提高了该地生态系统的抵抗力稳定性。 【答案】 B 6.（2013·全国课标Ⅱ）回答与草原生态系统相关的问题： （1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于　　　　固定的能量。 （2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的　　　　、　　　　、年龄组成和性别比例等因素的影响。 （3）用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到　　　　。 （4）草原生物群落的空间结构包括　　　　和　　　　。 【解析】 （1）流入草原生态系统能量是生产者固定的太阳能总能量，其他生物都直接或间接以该能量生存。 （2）鼠的种群密度受迁入率、迁出率、出生率和死亡率、年龄组成和性别比例等因素的影响。（3）样方法调查时要注意随机取样。（4）草原生物群落包括垂直结构和水平结构。 【答案】 （1）生产者　（2）出生率　死亡率　 （3）随机取样　（4）垂直结构　水平结构 考点三　探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理 （1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的 等因素的影响。 （2）在 环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在 的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 成分、空间、pH、温度 理想的无限 有限 2. 怎样随时间 S J 等量 相同 等量 平均值 增长 1.该探究实验应注意的问题 （1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。 （2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 （3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 （4）溶液要进行定量稀释。 （5）计算1 mL菌液的数量。 2.表达和交流 （1）根据实验数据可得下图所示曲线。增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足、空间充裕、条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增；随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。 （2）影响酵母菌种群数量的因素可能有养分、温度、pH及有害代谢废物等。 ★高考对本考点的考查着重于抽样检测法测定微生物数量的计数方法、装片制作、实验操作程序等，题型既有选择题，也有非选择题。 ［真题回顾］ 　（2012·江苏高考）蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题： （1）根据图1和图2分析，3种藻类中pH适应范围最广的是　　　　；在pH为8