分析河北中考指导中考复习课件.pptVIP

实践应用： （1）在阅读理解的（1）中，若AB?=?2c，则⊙O自转????? 周；若AB?=?l，则⊙O自转????? 周．在阅读理解的（2）中，若∠ABC?= 120°，则⊙O在点B处自转????? 周；若∠ABC?= 60°，则⊙O在点B处自转?????? 周． （2）如图13-3，∠ABC=90°， AB=BC= c．⊙O从⊙O1的位置 出发，在∠ABC外部沿A-B-C滚到⊙O4的位置，⊙O自转????? 周． 拓展联想： （1）如图13-4，△ABC的周长为l，⊙O从与AB相切于点D的位置出发，在△ABC外部，按顺时针方向沿三角形滚动，又回到与AB相切于点D的 位置，⊙O自转 了多少周？请说 明理由． （2）如图13-5，多边形的周长为l，⊙O从与某边相切于点D的位置出发，在多边形外部，按顺时针方向沿多边形滚动，又回到与该边相切于点D的位置，直接写出⊙O自转的周数． 压轴题 (1)当t=2时，AP=_______，点Q到AC的距离是________； (2)在点P从C向A运动的过程中，求△APQ的面积S与t的函数关系式；(不必写出t的取值范围) (3)在点E从B向C运动的过程中，四边形QBED能否成为直角梯形？若能，求t的值。若不能，请说明理由； (4)当DE经过点C时，请直接写出t的值。 总体评价 一、本试题仍然是以几何图形中的运动元素为背景，集代数、几何核心内容于一体的综合题．但一改过去点、线或图形运动的切入角度，在构思上做出了两个方面的突破：一是点的运动方式从过去的单向单程，变为双向往返；二是由两个点的运动带动了一条射线（动线段的垂直平分线）的运动． 二、本题涉及知识与方法众多，勾股定理、相似三角形的判定与性质、直角梯形、线段的垂直平分线、一元一次方程、可化为一元一次方程的分式方程、分类讨论思想、函数与方程思想、转化思想、运动变化观点等等，几乎涉及了7~9年级所有重要的数学核心知识． 三、该题从命题技术上采用“宽入窄出、缓步提升”的分层次考查策略，既关注了不同数学水平学生的解题需要，又突出了题目应有的选拔作用． 教学策略 　一、指导思想： 　　解决运动问题的指导思想是化动为静 二、具体关注 1.图　2.式　3.模　4.解　5.验　 1.图 1.图 化动为静的第一步 关注运动全程、捕捉关键时刻. 09 08 07 04 矩三 1.图 2.式 方程函数不等式模型的必备元素 用一个字母表示更多的量是列式的最高境界 A C B P Q E D 图16 M AC=3 AB=5 t BC=4 PC=t AQ=t AP=3-t t BQ=5-t QM= AM= PM= PD=DQ= * * 定兴二中　数学组 （一）、针对双基的系统复习 （二）、针对河北中考试题特点的专项复习 （三）、模拟试题训练 一、复习过程中的轮次安排： 1、实数 2、代数式 3、方程与不等式 4、函数及其图象 5、统计与概率 6、相交线与平行线 7、三角形 8、四边形 9、相似形 10、锐角三角函数 11、圆 12、视图与投影 13、图形与变换 第一轮： 5、综合与应用 针对河北中考试题特点，我们又着重研究以下五个方面： 第二轮： 1、思辨与智慧 2、合情与演绎 3、形成与同化 4、一函与二函 模　拟　训　练 第三轮： 　　考试需要公平，远离记忆和繁复的运算，用归纳、演绎、转化等数学思考唤醒学生思维，在顿悟中问题得解、智慧闪光。这就是“思辨与智慧” 题型的魅力。 二、第二轮复习的定位： 1、思辨与智慧 例如：（2007年河北）18．图10-1是三个直立于水平面 上的形状完全相同的几何体（下底面为圆面，单位：cm） ．将它们拼成如图10-2的新几何体，则该新几何体的体积 为 cm3．（计算结果保留） 图10-2 　　推理能力是数学的核心概念之一。合情的发现，演绎的证实共同创造着数学的历史。河北中考试题中为重点考查内容。所以我们不但在第一轮复习中处处培养推理能力，还要在第二轮中对合情与演绎型试题的本源与方法做更加深入的研究。 2、合情与演绎 二、第二轮复习的定位： (07年河北)　24.在△ABC中，AB=AC，CG⊥BA交BA的延长线于点G．一等腰直角三角尺按如图15-1所示的位置摆放，该三角尺的直角顶点为F，一条直角边与AC边在一条直线上，另一条直角边恰好经过点B． （1）在图15-1中请你通过观察、测量BF与CG的 长度，猜想并写出BF与CG满足的数量关系， 然后证明你的猜想； A B C F G （2）当三角尺沿AC方向平移到图15-2所示的位置时， 一条直角边仍与AC边在同一直线上，另一条直角边交 BC边于点D，过点D作DE⊥BA于点E．此时请你通过 观察、测量DE、DF