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论对外汉语教学课堂活动的重要性 　　摘要：中国随着改革开放的进程，经济持续发展，国际地位不断提高，与国际交流越来越多，随着孔子学院在世界各地的建立，在全球范围内掀起了一股“汉语热”。汉语学习者变得越来越多，对中国而言，这正是中国文化走向世界，同时让世界对中国更好了解的一个好时机。因此，要学习汉语的人数就越来越多，对于如何提高学习者学习汉语的效率就成为了一个重要的课题。课堂活动是教学四大环节中重要的一环，课堂教学活动设计的是否合理直接影响课堂教学质量的好与坏。本文旨在让教学者重视对外汉语教学中的课堂活动设计，提高课堂教学质量，帮助学习者更好的学习汉语。 　　关键词：对外汉语；课堂活动；效率 　　一、 对外汉语课堂的理论基础 　　任何一门语言的教学都离不开理论基础，有了理论作为基础，才能更好的指导实践教学。而对于对外汉语教学中，我们不仅要让学生学会汉语的一些语音、词汇、语法等规则，而且要更多地培养学生创造性地运用汉语进行交际的能力，同时如何更好的设计教学活动让学生更快的、更高效的学习也是值得探讨的问题。 　　不同的语言学家对语言学习的看法不一样，从功能派的交际法来看，他们更强调学习第二语言的目标是培养学生能够创造性地运用语言进行交际的能力，把培养他们的交际能力看做重要的一方面。从克拉申的输入假说理论来看，在进行教学的时候要根据学生的水平来设定比当前知识高一层次的教学内容，让学生更好的习得语言知识。 　　从上面两个理论可以看出，交际法为对外汉语教学奠定了强有力的理论基础。同时在课堂中如何安排练习学生的语言能力、交际能力等都起着非常重要的指导作用。而克拉申的输入假说理论让老师能够更好地安排教学内容与课堂活动。 　　二、 对外汉语课堂活动的意义和特点 　　2.1 对外汉语课堂活动的意义。对外汉语教学过程中有很多环节，而课堂活动是其中重要的一环，是实现教学目标的重要保证。学习汉语的难度系数相对于其他的语言学习来说难度还是比较大，因此，提高对外汉语教学的质量和提高学生的积极性、主动性，我们应该减少他们的畏难情绪，激发学生的积极性和学习热情，为了提高对外汉语教学的成功和效率，课堂活动在对外汉语教学中起着重要的作用。 　　传统的教学方法只是接受性地学习，课堂活动在对外汉语教学中的应用让学生发现性的学习得到了很好的发挥。大大提高了学生的积极性和参与性，这也能够打破传统性的接受性学习和发现性学习的界限，能够很好的将二者结合在一起。让对外汉语课堂的效率得到了大大的提升。 　　课堂活动让课堂变的生动活泼起来，充分发挥了学生的主观能动性。激发学生学习汉语的乐趣。让教学在一种轻松的氛围中进行。 　　2.2 对外汉语课堂活动的特点 　　2.2.1 重效率。教学内容决定了如何来设计活动，这样才能够把教与学实现很好的统一。同时，我们也应该根据汉语独有的特点与课堂活动很好的相融合，兼顾好及时复习刚刚所学的内容，这样能达到巩固的效果。我们在考虑课堂活动的趣味性的同时，也不能偏离教学语言知识这一主题，而是通过课堂活动创造一个轻松自在的学习环境。课堂活动必须时刻为教学内容服务，不能让轻松的氛围喧宾夺主，忽视了课堂教学效率。 　　2.2.2 重交际。课堂活动应该为学生提供最直接、更自然的交流机会，应该将真实的语言交际情景再现，让学生能够利用所学话语等进行最真实的交际练习。因此，我们的教学活动必须实现交际化的特点，从而让教学达到活动化、活动化达到目的化的目的。教学在课堂中可以通过简单的教师语言引导学生进行操练，通过课堂的输入和操练。在课堂练习设计中，应该更多的设计让学生进行操练的语法项目，从而培养学生的语感。 　　2.2.3 轻松化。对外汉语教师在设计课堂活动的时候需要考虑活动是否和学生的生活息息相关，是否是学生所感兴趣的话题。我们需要注意的是很多教师在选择材料给学生进行练习的时候，为了让学生有更好的接受程度，而选择一些比较幼稚的话题让学生进行练习，反而让学生感到不悦。因此，对外汉语教师在选择材料是应该考虑多方面因素，多选择与学生生活息息相关，学生感兴趣的话题，在汉语中正常的、普通的话题。虽然留学生在学习汉语，但是他们的心智还是成熟的。 　　三、 对外汉语课堂活动的三大原则 　　3.1理论性与趣味性相结合的原则。对外汉语教学中最重要的原则是理论性与趣味性相结合，富有趣味性的课堂活动可以充分调动学生的兴趣，让学生参与到课堂活动中来，而趣味性同时也能让枯燥乏味的语音知识、语法知识变得有趣生动起来。教学在选择材料设计课堂教学活动的时候，不应该挑选过难的语言知识，这样当学生回答不上来的时候，容易产生畏难情绪，打击学生学习汉语的积极性和信心。当学生在回答课堂活动中的问题时，不管学生回答的答案正确与否，都应该对学生进行鼓励，这样能够让学生保持一种