论小学语文口语交际教学方式与学习方式的转变.docVIP

论小学语文口语交际教学方式与学习方式的转变 　　在小学语文口语交际教学过程中，学生学习方式的变化在一定程度上影响着课堂教学方式的变化，合作学习的方式使教学改革的思路得到了有效的拓展，探究学习方式使语文口语交际逐渐深入生活，在生活锻炼口语交际能力。所以，为了能够更好地适应社会的发展，提高小学语文口语交际教学的效率，提升学生的口语交际能力。教师应该注重创设良好的学习环境，使学生更加有效地开展学习。同时组织学生开展合作探究学习，提高口语交际应用能力，从而保证教学效率。 　　一、小学语文口语交际教学方式与学习方式 　　1.学习方式的变化影响着教学方式的转变 　　口语交际重在交际，同时需要发挥学生的主体性，需要学生在一定的情境中进行交际。这就要求学生积极参与到交际情境中，通过有效的互动和合作来完成交际。这种互动既有学生之间的，也有师生之间的，所以这就要求口语交际教学方式发生改变，突破传统的教学方式，充分尊重学生的主体地位。当前口语交际能力是言语知识和交际能力的有效结合，除了注重听说的品质外，还应该重视恰当、得体的交流。所以这就给传统教学方式提出了挑战，需要教学方式根据学习的实际情况进行改变，从而保证口语交际教学的有效性。 　　2.合作学习方式要求口语交际教学需要进行改革 　　口语交际是人与人之间的交往和沟通，使说者与听者的互动过程。所以，这就需要双方开展有效的互动合作学习在合作氛围中进行口语交际，保证交际能力的提升。但是在当前的小学语文口语交际过程中，由于受到课堂教学方式的限制，导致许多学生难以参与到口语交际练习中来。有的时候课堂交际活动看起来比较热闹，但是学生的实际交际能力却没有得到有效提升。有的时候，即使开展了小组合作学习，但是由于缺少科学合理的安排，导致学生对于自己的角色缺少认识，合作学习的效率难以提高。针对这样的情况，教学的方式需要进行变革，需要与合作学习方式相适合。 　　3.探究学习方式要求口语交际教学要深入生活 　　探究性学习属于一种发展性的学习方式，在探究性学习过程中，学生通过发现问题、探索问题到最后的解决问题，从而有效锻炼学生的综合能力，使学生的情感和态度得到有效的发展。口语交际教学也是一种发展性的交际活动，需要学生在自主交流的过程中，针对问题进行探讨和研究，通过相互配合最终找到解决问题的方法。在小学语文口语交际教学中应用探究学习，需要紧密联系生活，在生活实际中锻炼学生的口语交际能力，有效提高小学语文口语交际教学的质量和水平。 　　二、提高小学语文口语交际教学效率的策略 　　1.创设良好的学习氛围 　　在小学语文口语交际教学过程中，想要提高学生的口语交际能力，需要教师创设良好的学习氛围，使学生的口语交际能力得到有效提升。这就需要教师应该注重充分利用学校内外的教学资源，引导学生开展综合性的学习活动。通过这种方式，拓展学生的学习空间，激发学生锻炼交际能力的兴趣，增加实践的机会。例如，教师可以充分利用学校内的交际资源，组织学生增加与本班学生和外班学生之间进行交流，开展交流会，创造更多的交流机会，让学生在实际中锻炼交际能力。同时，应该开展家校合作，引导父母在外出、朋友之间的聚会这种场合引导学生锻炼交际能力。通过积极参与交际实践，可以创设良好的交际学习氛围，提高学生交际能力。 　　2.组织学生开展有效的探究学习 　　在开展了一定的交际实践演练，教师可以组织学生开展有效的探究学习，针对在交际过程中遇到的问题进行探究，小组通过合作的方式，共同商讨出解决交际过程中存在问题的方法，从而保证在以后的交际活动中能够有更加出色的表现，充分展示出自身较强的交际能力。例如，在小组合作学习过程中，教师可以引导学生说出在与外班学生进行交流的时候，会遇到那些问题，会不会有胆怯不敢交流的情况出现。如果遇到了这些情况，应该怎样应对。同时，在交际的时候，聊那些话题比较适合。最后，还可以交流一些自己在家庭聚会等场合中的交际心得。通过这种有效的探究活动，可以使学生对于口语交际能力有更好的认识，能够掌握更多的交际方法，有效提升自身的口语交际能力。 　　3.创新口语交际教学的内容 　　对于小学口语交际教学来说，创新教学内容，拓展教学资源对于提高教学的效率有着重要的帮助作用。教师应该避免局限于教材或者参考资料，这样就会使学生的口语交际能力受到一定的限制。所以，教师在教学过程中，除了讲解一些交际策略外，还应该结合一些实际例子开展教学，提高教学的有效性；例如，教师可以结合自己的交际经验来开展教学，给学生进行一个很好的示范，帮助学生更加有效地进行口语交际，从而提升自身的综合能力。 　　4.完善评价机制，提高学生口语交际能力 　　完善的评价机制是保证口语交际教学效率的重要手段。通过有效的评价，可以帮助学生找到自己交际方面存在的不足，从而