对高职物流管理专业集群式模块课程的探索.pdfVIP

力转化为想要的具体课程，结合以往 的经验，形成一个个 专业选择上，学生拥有 自己的选择权 ，在模块学习上有更 小的教学结构单元。根据物流管理的课程结构特点．可以 大的选择空间，而不是单一的课程 ，表面上可 以选择 ，其 将整个教学模块分为三个模块：①通识教育模块：包括文 实为了能够毕业只有唯一的几种可行的选择 ，失去了自主 化基础课，基础政治，计算机应用基础等课程。②学科基 选课的意义。 础模块：包括专业必备的基础知识课程。③专业课程模块 ： 3．没有处理好几种关系： 选定不同专业后，像库存管理，运输管理和供应链管理等 (1)公共基础课和专业核心课程之间的关系。在物流 核心课程。 专业中，宽基础的基础知识课程是对学生基本能力的培养。 四、集群式模块化实施中存在的问题 在物流行业，一般都要求物流人才具备扎实的基本技能以 现如今许多高职院校都采用了集群式模块课程体系， 及优异的文化素质，很多物流专业的学生不注重基础知识 成效显著，但是依旧存在些许问题。 的学习，只认为学好专业知识就能在物流行业取得长足进 1．教学与实际脱节 。在学校开启某一课程时，必须确 步。 定课程 目标。通过这门课程可以让学生掌握或者了解相关 (2)理论知识和实践能力的关系。许多高职院校中轻 知识和技能。必须以就业为导向．尽全力培养学生的专业 视实践性的教学 ，往往实践性能力对一个人的帮助是最大 能力为更好的就业 。现在的物流教学 ，教材知识的老旧． 的。理论是为实践打好基础 ，实践也可以反过来促进理论 学生 自主实践能力有比较差，这就导致教学与实际严重脱 知识的理解学习。在教学中应相应的增加技能训练，理论 节。高校课程一定要本着全心全意为学生服务的思想，不 与实际相结合。 仅要考虑近几年的专业就业情况 。还要预测未来几年该行 (3)选修课和必修课关系。诚然学好必修课是一个毕 业的前进 ，适时的增减专业人数。有了课程 目标 ，理论与 业生在社会立足的根本，必修课提供一个深而精的知识技 实际相结合 ，物流专业重在实践上面的操作。 能。但是以后要想进一步的提升 自己，可以根据 自己的喜 2．模块选择单一。在学分制下高职院校一般都会选择 好特长，选择适合自己的选修课程，全面提升个人能力。 自主选课制度在模块学分的限制下选择 自己所学的课程 ， 集群式模块课程作为适合现阶段中国国情的职校教育 但是由于师资力量的不足，或者系统的不完善 ，每学期开 模式 ，以市场需求为导向，合理调整课程方案 ，保持高职 的课程是固定的，而且一门课程只在一学期开，不能选其 物流管理专业长期稳定的发展。 他课程，假如一名学生漏选一门课程 。在以后的学期中这 门课程也将选不上，学分的限制就逼迫学生选择该模块下 参考文献： 的其他类课程。这就失去了集群式模块化的优点，而且课 [1]周江华，刘桂云．物流管理专业课程体系探讨 [JJ_中国水运， 程相对较少 ，一种模块的学分必须修满才能毕业，在 自主 2003，(12)． 选课环节，学校也加以课程数量的设置，在一些相对简单 [2】柳和玲．物流管理专业集群式模块课程的探索J【1．中国职业技 术教育，2004，(4)． 课程学习阶段不能同时学习更多的课程，在即将毕业的学 (编辑 ：秦俊塬) 期还安排课程学习。这大大违背模块课程设计的初衷。在 教育