18 鸟 梁实秋讲解.ppt

鸟 梁实秋 鸟 学习目标 了解作者及作品，积累生字生词，整体感知文章内容 把握文章线索，学习多角度的描写方法，理解作者的思想感情 感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操 作者简介 梁实秋 原名治华，字实秋，浙江杭县人，生于北京，作家文学评论家、翻译家。代表作散文集《雅舍小品》译著《莎士比亚全集》等 预习检测 栅栏 干瘪 膦视 羽翮 魁梧 啭 迷惘 丰腴 曳 褴褛 蓦然 鸟喙 胸襟 臃肿 斑斓 伫立 战栗 倏地 不暇 料峭 釉 伶仃 鸢鹰 秾纤合度 啾啾 窗棂 鸱鸮 戟张 跔蹐缩缩 抟 Zhà lan hé kuí wǎng Lán lǚ jīn zhù xiá Líng dīng jiū jǐ biě lín yú Mò yōng lì liào yuān líng Jú jí zhuàn yè huì lán shū yòu nóng Chī xiāo tuán 生词 膦视：瞪眼注视，膦，瞪着眼睛看 昂藏：形容仪表雄伟 抟扶摇而直上：凭借旋风直上高空 丰腴：身体丰满 臃肿：过度肥胖，转动不灵 秾纤合度：胖瘦合适，秾，丰满肥胖，纤，瘦小，合度，适宜 倏地：讯速递 据为己有：将别人的东西拿来，作为自己的 跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子跔蹐，拘束，缩缩，畏缩的样子 料峭：形容微寒（多指春寒) 战栗：战抖 褴褛：形容衣服破烂 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠 不暇：没有时间，忙不过来 窗棂：窗户格子 伫立：长时间站立 魁梧：身体强壮，高大 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办 斑斓：灿烂多彩 初读课文，整体感知 1、思考全文是以什么为线索的？ “我爱鸟” . 第一部分（1）：开篇点明爱鸟之情 第二部分（2-6）：写不同的鸟带给我的不同的感受，表达了爱鸟之情 第三部分（7）：收束全文，照应开头，深化了爱鸟的主旨 结构划分 品析课文 2、文章依照不同的鸟给自己不同的感受，把鸟分为三类，联系全文回答是哪三类？ 同情苦闷的笼中鸟 喜爱山林带给人愉悦的自然鸟 悲楚“贫寒鸟” 3、第1自然段只有三个字“我爱鸟”，在文中又怎样的作用？ 引出下文 奠定情感基调 4、第2自然段运用了哪些修辞手法来说明“笼中鸟”的苦闷的？表达了作者什么样的感情？ 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。 反语：“优待” 表达了作者对鸟的同情，和对玩鸟者的反感和不满。 5、第2和7段在文中有什么作用？ 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。 6、阅读第3-4自然段，作者从哪几方面描写了鸟的美，找出句子，并分析其修辞方法及作用。 鸟的鸣声美和形体美两个方面 鸣声：“那一片声音是清脆的”至 “简直是一派和谐的交响乐” 形体美：“多少样不知名的小鸟”至“脚上像是有弹簧” 形体 比喻：“跳荡的那样轻灵，像是脚上有弹簧” 作用：生动形象的写出了鸟的轻灵，表达了作者对鸟的喜爱之情 鸟鸣： 比喻：“简直是一派和谐的交响乐” 作用：生动形象的写出了鸟叫声的悦耳的效果 7、第5自然段中“我对鸟并不存在任何幻想”的原因和“幻想”的含义是什么？ 原因：作者爱鸟，只爱其声音、形体，并非是人们长期以来赋予鸟身上的各种文化意蕴 含义：历代诗文在杜鹃、夜莺等身上，长期形容、渲染而成的象征意蕴 8、有人认为第5自然段中：“我想济慈的《夜莺》…..与鸟何干？”这句话可以不要，你同意吗？为什么？ 不同意 这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。 9、第6自然段写到“鸟有时也给人悲苦”，表达作者怎样的感情？ 运用比