七年级语文上册第一单元写作指导.ppt

* 第一单元写作指导 这就是我 写人的记叙文，需要了解以下相关知识： 1．记叙要素 时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果；在有的情 况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。 2．记叙人称 (1)第一人称，这样表述便于直抒胸臆，读起来有一种亲切 感和真实感。(2)第三人称，这样表述不受时间和空间的限制， 能从多方面自由叙述。 3．表达方式 (1)叙述：对事情的原委、始末作直接的介绍、说明和交代， 是基本的表达方式。(2)描写：本单元主要涉及人物描写。人物 描写的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细 节描写等。(3)夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。(4)抒 情：一是直接抒情，抒发人物或作者的思想感情；二是间接抒 情，通过记叙、描写或议论来抒发感情。 4．写作顺序 (1)顺叙，即按事情发展的时间先后顺序记叙，这样写使文 章脉络清楚、条理分明。(2)倒叙，即先写结局，再追述事情的 经过，或把后发生的某一情节提到前面去写。这样写为后文埋 下伏笔，突出重点，增强表现力。(3)插叙，暂时中断中心事件 的叙述，插入相关的另一事件的叙述。 写好“这就是我”这一作文题，可以从以下方面入手： 1．突出自己的个性，力求写出新意 文题“这就是我”，“这”说明写的内容是自己区别于别 人的独特之处。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介 绍自己，就必须抓住自己的独特之处，突出自己的个性，写出 新意来。 要突出个性、写出新意，不能只停留在介绍自己的姓名、 年龄、性别、家庭这些方面，主要应写出自己的兴趣爱好、性 格特点、理想追求、成长经历等。 可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的 我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我， 爱种花的我……可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我， 嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲 的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我， 马大哈的我，好动的我……可以写我的理想追求：我的梦想， 我的渴望，我的追求……可以写我的成长经历：我的喜悦，我 的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自 责…… 2．用心观察，全面审视，写出自己的体验和感悟 很多同学缺乏对自己生活的体验和感悟，向别人介绍自我 时不知从何开始，这正是对自己的生活没有用心观察、全面审 视的结果。只有用心观察，才能对自己有全面的了解和认识。 巴金曾经说：“五十年来我在小说里写人，我总是按照我 的观察、我的理解，按照我所熟悉的人，按照我亲眼所看见的 人写出来的。”所以，观察不仅仅是靠眼睛去看，而是包含了 听、看、想等丰富的内容，我们应该开放我们的五官，用心去 看、去听、去揣摩。 用心观察，具体来说可以这样做：一是由表及里，深入思 索；二是由点到面，目力集中；三是由分到合，先分后合；四 是由此及彼，展开联想；五是随手采撷，及时记录。对自己和 周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成 习惯——看了写，写了看。久而久之，观察能力也就会逐渐提 高了。 3．以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式 在记叙人物、事件的同时，辅以抒情和议论等，表达自己 的认识，展现自己的成长，则可以使同学了解最真实、最全面 的自己。具体而言，可以以时间为序组织材料，突出自己的成 长历程；可以采用片段组合的方式，截取不同年龄段的典型事 件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采 用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体。这样不仅构 思新颖，也有创新的意识。 这就是我 你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察 周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我， 就是这样一个人。 五岁·天真烂漫 “你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边 追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手， 不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一 阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然 吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过 来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧 嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！” 妈妈看着我哭笑不得。我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱， 雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。 十岁· 胆怯？勇气？ “妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地祈求。“不行！ 连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛 吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的