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“千以内数的读写和组成”教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第五单元第69页。 【教材分析】 “千以内数的读写和组成”是人教版二年级下册第五单元《万以内数的认识》的第二课时内容。它是在学生学习了“千以内数的认识”的基础上教学的，例2的教学主要是让学生会读、写千以内的数，并能说出每个数的组成。采用计数器帮助数数，比小正方体抽象了一些，可以让学生比较形象直观地建立数位的概念，因此教师必须让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。 【学情分析】 本节课是本单元教学的重点，是在学生学习了数1000以内数和读写100以内数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较万以内数的大小和读、写打下了基础，而且为学习万以内数的四则运算创造了条件。 【教学目标】 1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。 2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。 3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。 【教学重点】千以内数的读写、组成。 【教学难点】中间、末尾有0的数的读写，组成。 【教具准备】 课件、学习卡、投影。 【学具准备】 计数器。 【教学过程】 复习导入，揭示课题。 同学们，喜羊羊精品店开张啦！让我们一起去看看吧！ 你能说一说这些商品的价钱吗？它是由几个十和几个一组成的？指名汇报 这一件商品呢？同学们想知道她读得对吗？让我们一起来学习今天的知识：千以内数的读写和组成（板书课题），相信大家会找到答案的。 [设计意图：教师通过复习、设置疑问导入新课，使学生产生强烈的求知欲，从而以积极的心态投入到学习当中。] 学习新知。 师生共同学习完成例2的第一个计数器。 同桌合作交流，完成学习卡1。 学习卡1 同桌合作：写出和读出下面各数,说一说在读数和写数时要注意些什么？ 写作： 1 2 6 写作： 写作： 读作：一百二十六 读作： 读作： 指名汇报，师板书。 小组合作交流，完成学习卡2。 学习卡2 小组合作交流： 说一说这些数各是由几个百、几个十和几个一组成的？并填空。 126是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的； 304是由（ ）个百，（ ）个一组成的； 580是由（ ）个百，（ ）个十组成的。 5、指名汇报，师板书。 [设计意图：通过同桌合作交流、小组合作学习等方法，让学生自己探索出千以内数的读写和组成，培养了学生的合作能力、交流能力，同时也培养了学生的创新思维能力。] 应用新知，巩固练习。 第一项：读数。 广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。 第二项：写数。 有八百六十八人跑马拉松。 这片森林有九百五十棵树。 第三项：判断。 1.456读作四五六。 （ ） 2.三百零九写作390。 （ ） 3.3个百和6个一组成的数是306。 （ ） 4.709是由7个百和9个十组成的。 （ ） 第四项：填空。 1. 5个百和3个十组成的数是（ ）。 2. 5个百和3个一组成的数是（ ）。 3. 3个百和5个十组成的数是（ ）。 4. 3个百和5个一组成的数是（ ） 第五项：猜数。 1、这个数是由3个一和2个百组成的。 2、这个数是最大的三位数。 3、这个数是在447后面的第5个数。 第六项：想一想。 由6 ,2 ,0组成的三位数有几个? 要读0的有哪几个？ 不要读0的有哪几个？ [设计意图，这些习题的设计是充分的利用教材资源帮助学生理解、消化新的知识，让学生进一步的体会千以内数的读写和组成，在此基础上提高学生的各方面的能力] 课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获？ [设计意图：通过对本节课知识的归纳小结，让学生对千以内数的读写和组成有一个更深刻的认识，了解。]