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“千以内数的读写和组成”教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第五单元第69页。
【教材分析】
“千以内数的读写和组成”是人教版二年级下册第五单元《万以内数的认识》的第二课时内容。它是在学生学习了“千以内数的认识”的基础上教学的,例2的教学主要是让学生会读、写千以内的数,并能说出每个数的组成。采用计数器帮助数数,比小正方体抽象了一些,可以让学生比较形象直观地建立数位的概念,因此教师必须让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。
【学情分析】
本节课是本单元教学的重点,是在学生学习了数1000以内数和读写100以内数的基础上进行教学的。通过本节课教学,为比较万以内数的大小和读、写打下了基础,而且为学习万以内数的四则运算创造了条件。
【教学目标】
1、学会读、写千以内的数,知道每个数的组成。
2、正确说出各数位名称,识别各数位上数字的意义。
3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步发展数感。
【教学重点】千以内数的读写、组成。
【教学难点】中间、末尾有0的数的读写,组成。
【教具准备】
课件、学习卡、投影。
【学具准备】
计数器。
【教学过程】
复习导入,揭示课题。
同学们,喜羊羊精品店开张啦!让我们一起去看看吧!
你能说一说这些商品的价钱吗?它是由几个十和几个一组成的?指名汇报
这一件商品呢?同学们想知道她读得对吗?让我们一起来学习今天的知识:千以内数的读写和组成(板书课题),相信大家会找到答案的。
[设计意图:教师通过复习、设置疑问导入新课,使学生产生强烈的求知欲,从而以积极的心态投入到学习当中。]
学习新知。
师生共同学习完成例2的第一个计数器。
同桌合作交流,完成学习卡1。
学习卡1
同桌合作:写出和读出下面各数,说一说在读数和写数时要注意些什么?
写作: 1 2 6 写作: 写作:
读作:一百二十六 读作: 读作:
指名汇报,师板书。
小组合作交流,完成学习卡2。
学习卡2
小组合作交流:
说一说这些数各是由几个百、几个十和几个一组成的?并填空。
126是由( )个百,( )个十,( )个一组成的;
304是由( )个百,( )个一组成的;
580是由( )个百,( )个十组成的。
5、指名汇报,师板书。
[设计意图:通过同桌合作交流、小组合作学习等方法,让学生自己探索出千以内数的读写和组成,培养了学生的合作能力、交流能力,同时也培养了学生的创新思维能力。]
应用新知,巩固练习。
第一项:读数。
广场上有330只鸽子。
天空中有580个气球。
第二项:写数。
有八百六十八人跑马拉松。
这片森林有九百五十棵树。
第三项:判断。
1.456读作四五六。 ( )
2.三百零九写作390。 ( )
3.3个百和6个一组成的数是306。 ( )
4.709是由7个百和9个十组成的。 ( )
第四项:填空。
1. 5个百和3个十组成的数是( )。
2. 5个百和3个一组成的数是( )。
3. 3个百和5个十组成的数是( )。
4. 3个百和5个一组成的数是( )
第五项:猜数。
1、这个数是由3个一和2个百组成的。
2、这个数是最大的三位数。
3、这个数是在447后面的第5个数。
第六项:想一想。
由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
要读0的有哪几个?
不要读0的有哪几个?
[设计意图,这些习题的设计是充分的利用教材资源帮助学生理解、消化新的知识,让学生进一步的体会千以内数的读写和组成,在此基础上提高学生的各方面的能力]
课堂小结。
通过今天的学习,你有什么收获?
[设计意图:通过对本节课知识的归纳小结,让学生对千以内数的读写和组成有一个更深刻的认识,了解。]
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