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课 时 计 划
总第 23 节
课 题 4.洗衣服的学问(1)
专用教室 第 课时 教学目标 知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
教学要点 学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学过程
教师调控 学生活动 一.课前展示
二.情境导入
三.自主合作探究
一、导入
1.教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服,沮丧地说:今天,老师打扫卫生,不小心把衣服弄脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖沾有墨汁,这衣角沾有血迹,哎(大叹气),怎么办呢?
二、实验探索
1.提问:哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
填表格
教学过程 教师调控 学生活动 四.检测提升
五.归纳反思
2.讨论:如何控制实验条件?(如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……
3.谈话:在这个实验中,其他条件都要一样,只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件,实验才能做得科学规范。
4.学生操作:将观察到的现象填写在表格中,并将结果与猜测比较,从而认识一些科学事实。
填表格 板书设计:
4.洗衣服的学问(1)
教学反思:学生知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
课 时 计 划
总第 24 节
课 题 4.洗衣服的学问(2)
专用教室 第 课时 教学目标 能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法,掌握去除污迹的常用方法。
教学要点 学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学过程
教师调控 学生活动 一.课前展示
二.情境导入
三.自主合作探究
三、分组实验探索
1.小组选择不同的污物。(如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等)
2.小组实验:按照上述控制实验条件的方法开展探究。
1讨论
2填表格
教学过程 教师调控 学生活动 四.检测提升
五.归纳反思
3.学生汇报实验结果,把大家共同的意见填写在下面的表格中。
效果最好的洗涤用品
圆珠笔油
菜汁
水彩颜料
果汁
蓝黑墨水 │
学生汇报 板书设计:
4.洗衣服的学问(2)
教学反思:
课 时 计 划
总第 节
课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程
教师调控 学生活动
教学过程 教师调控 学生活动 板书设计:
教学反思:
灯塔市西大窑镇中心小学
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