(语言学概论)讲义.doc

《语言学概论》讲义 导 论 一、语言学的对象和任务 （一）语言学的对象和任务 1.研究对象：语言学，顾名思义，是研究语言的科学。因此，简言之，语言学的研究对象就是语言。 语言学概论的研究对象：汉语言文学（或对外汉语）专业都要开设一系列语言类课程，如古代汉语、现代汉语、外语等，相对于其它语言类课程而言，语言学概论的研究对象是整个人类的语言，因此它比其它语言类课程涉及的范围更宽泛、更基础。 2.主要任务：在于研究语言的本质、作用、结构和规律，使对语言的认识上升到理性阶段。 语言的性质：（1）人类最重要的交际工具；（2）人类的思维工具。 语言的结构：（1）音（外在形式）义（内容）结合体；（2）符号系统。 语言的要素：语音、语义和词汇、语法。 （二）语言学简史 介绍语言学流派的目的是给大家指出一个学习研究的方向，提供一个深入研究的线索，知道语言学史上还有这样一些观点，还有这样的成就，或者说还有这样一些有待进一步研究的问题，大家如有兴趣，可以深入钻研。而在教学要求上，我们定的标准是相当的低的，了解一些基本的就可以了，因为我们不是要在这里给大家系统讲语言学史，只是一个引导。 1. 语文学阶段 （1）三大发源地：语言学是一门古老的学科，它有三大发源地：古代印度、希腊-罗马和中国。 ①公元前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；印度学者波尼尼在整理、注释梵文诗歌集《吠陀》时，写出了杰出的《梵语语法》或称《波尼尼语法》。 ②古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行编辑与整理，他的学生狄奥尼修斯?特拉克斯写出了被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》。古罗马学者借鉴希腊人的经验研究拉丁语，代表人是瓦罗和多纳图斯。瓦罗的名作《论拉丁语》一直被公认为权威著作。多纳图斯是圣经翻译家杰罗姆的老师，着有《语法术》，长期被当作标准课本。 ③中国古代对语言的关注同样是由来已久，早在公元前4世纪，被中国古代人们尊崇为十三经之一的《尔雅》就已初具规模，它是世界上第一部物类与义类的词典（著者无考，大约由汉初学者缀辑周汉诸书，递相增益而成），比西方早了两千多年。到东汉时期又出现了世界第一部字典《说文解字》，比西方的字典早了一千五、六百年。小学即文字学、训诂学和音韵学，是中国古代语言学研究成就的集中体现。可见，语言学是一门古老的科学。 （2）语文学的贡献：语文学三大发源地的语言研究重点有所差异：如中国的语文学，即小学，虽然主要包括文字、训诂和音韵三个方面，但其核心是文字，而在语法研究上最为薄弱。古代印度、希腊-罗马的语文学也重视语音、语义，但重点表现在语法，而对文字的研究则始终没有构成体系。其共同的特点是具有实用性，与当时社会的需求紧密关联，都形成了丰硕的研究成果，为语言学的诞生奠定了坚实的基础。 （3）语文学与语言学的区别：属于语文学阶段的古代语言学对语言学的发展具有不可磨灭的贡献，但它与现代语言学还是有明显的区别。这主要表现在以下两个方面： 第一，从研究对象看，古代语言学只重视书面语言，把古代书面语作为语言的研究对象，而把当时社会普遍使用的口语看成是不登大雅之堂俚言俗语，不予重视。 第二，从研究任务看，古代语言学并不把描写语言的规律作为主要任务，而之重视为古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，其目的是为了让人们能够读通、读懂古代的经典。换言之，它还没有发展成为一门独立的学科，而只是经学的附庸。 2. 语言学阶段 现代语言学二百年来的发展经历了三个主要时期，历史比较语言学、结构主义语言学（包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写主义学派）、转换－生成语言学分别是这三大时期的代表。我们要求重点了解历史比较语言学、结构主义语言学、转换－生成语言学，因此我们主要围绕这三大学派简要介绍有关内容要求，也就是各个学派最基本的基本情况：各学派的贡献、地位、代表人物。 （1）历史比较语言学。历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。19世纪之前，这种研究不是没有，但都是孤立的分散的研究，到19世纪才进入系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。 19世纪历史比较语言学在理论和方法上的发展大致可以分为三个阶段。在初始阶段，丹麦的拉斯克（R?Rask）、德国的格里姆（J?Grimm）和葆扑（F?Bopp）被称为历史比较语言学的奠基者。 19世纪中期，历史比较语言学发展到第二阶段，最有代表性的人物是德国的施来歇尔。 19世纪的最后25年是历史比较语言学的“新语法学派（青年语法学派）”时期。这个学派的代表人物是奥斯特霍夫（H?Osthoff）和布鲁克曼（K?Brugmann），他们在自己创办的刊物《形态学研究》上正式宣布：语音演