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目录 单元目标与解析 1——36 优质课教学设计 37——68 教学反思 69——90 4 教学感悟 91 ——113 5 教育叙事 114 ——133 6 试卷 134—— 145 二年级语文学科上学期第一单元目标与解析 知识 方法 价值 教 学 内 容 基 础 会认55个生字，会写42个生字。 背诵关于秋天的词语，并积累运用，背诵《秋天的图画》和《古诗两首》 注意平舌声母的字“层、作”。 积累相同偏旁的字。 5.指导写字。 1.自主识字，在生活中识字。 2.猜字谜、玩字卡游戏等方法识字。 3.把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。 1、建立汉字音、形、义的联系。 2、能正确使用多音字、同音字、形近字。 阅 读 读“识字一”的词语，会背，会写。 读《秋天的图画》会背。 感情朗读《植物妈妈有办法》。在读中感受课文的韵律。 美，了解课文告诉我们的知识。 4、朗读《古诗两首》，启发想象，感受诗的意境。 1.引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.背诵自己喜欢的部分。 4.采用多种读的方法指导：自由读，齐读，小组合作读，赛读等。 提高朗读能力。 激发学生的朗读兴趣。 3.在读中想象，感受诗的意境美。 积 累 积累描写秋天的词句。 2、积累识字方法。 自主学习和小组合作 1.提高积累知识的能力 2.加大积累词汇及优美的句段，丰富学生的语言。 3.培养学生听说读写的能力 习 作 能用几句简单的话描写秋天的景物，并用上积累的好词好句。 学生模仿说，在小组内交流。 2.老师指导后，学生试着写一写。 1提高写作兴趣。 2.培养写作能力。 口 语 交 际 进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。 1、创设情境、走进秋天。 2、小组汇报，组内讨论。 3、全班交流，统一计划。 4、讨论具体事宜。 总结评议，提出建议? 动宾词组 练书法? 画图画? 下象棋? 弹钢琴? 拉二胡? 唱京戏? 栽花草? 喂鸽子? 养金鱼、做航模? 学电脑? 观天气? 打哈欠? 冒着严寒? 扫地? 提水? 搬桌子? 推车? 挑土、抬木头? 捕鱼? 捉虫? 抓小鸡 2、词语（P24、P27) 3、同音字(P39) 4、词语搭配：（? ）的小院? （?? ）的枝叶? 消除（疲倦、疲劳） （?? ）地说?? 一（片）掌声、 （?? ）的日子? （?? ）的微笑? 高兴地（点头） 紧紧地（握住） 紧张的（心情）、（沉着）地操纵?? 顺利地（?? ）（ ??）的图形?? 仔细地（? ） 满意的（笑容） 亲切地（? ）? 兴奋地（?? ）5、各类词语? 又香又甜?? 静悄悄? 丁零零? 看了看 6、多音字组词?? 模 背 兴 分 要 转 教 7、近义词：忽然---突然 亲切----亲近 慈祥---慈爱 赞许---赞扬 操纵---操作高兴---兴奋 8、反义词：紧张----轻松 安静---吵闹 仔细---粗心 静悄悄---闹哄哄 1、通过背诵、摘抄文中如“道路两旁绿树成荫，鲜花盛开。”等优美的句段，及在课外阅读中活的语言材料，逐步养成积累的好习惯。 2、通过听写学过的词语及时巩固积累词语。 1、加大积累词汇及优美的句段，丰富学生的语言，给学生打下坚实的基础。 2、培养学生听说读写的能力 习 作 1、用P37的“地”字词语各写一句通顺、完整、具体的话。 2、模仿《识字2》，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。 3、模仿《一株紫丁香》第三、四小节的内容写一写对老师的爱。 1、通过朗读能仿写优美的句子、或几句话。 、能充分发挥想象写话，并能正确地用上逗号、句号、问号