校本研修管理制度简报.doc

“国培计划” (2015) 陕西省网络研修与校（园）本研修整合项目 培训简报 （校本研修管理制度） 陕西省石泉县城关镇中心小学 2015年10月16日 第01期 主 编: 王静（校级管理员） 网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、探讨的活动平台和环境。深入广泛参与下的培训，在教师的学习方式上，除了必要的集中培训外，更重要的是建立一个稳定的学习共同体，网络研修的意义就在于集中方便教师互动探究、相互促进、共同发展，因此，利用网络来进行课题研究意义重大。 对于大多数教师，尤其是农村教师而言网络研修 为规范我校教师校本研修管理工作，充分调动中小学教师参加校本研修的积极性，促进我校教师校本研修工作持续发展，特制订《城关镇中心小学校本研修管理制度》 一、校本研修组织机构。校本研修领导小组组 长：副组长：成 员：职 责：制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。校本研修工作小组组 长：成 员：全体教师 职 责：指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提， 提出建议。定期完成学校的研修工作。 二二、校本研修处室职责 教务处职责：协助、配合教研处做好校本研修工作，组织监督各教研组教研活动。 教研处职责：制定学校校本研修计划、总结，组织校内集中培训，做好学校科研工作，及时总结、提炼学校校本研修工作经验、亮点，形成科研成果。 学科教研组长职责：制定教研组计划、总结，落实好教研活动，收集整理活动材料。 三、校本研修的主要任务。深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 四、校本研修的形式及研修活动要求：校本研修的形式。以“同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。研修活动要求。营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。、校本研修的促进措施。以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。每学期开展一次校本教研小组评优活动。对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台五、校本研修的后勤保障措施。学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。 五、校本研修的促进措施。以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。每学期开展一次校本教研小组评优活动。对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台五、校本研修的后勤保障措施。学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。