校本研修计划_3753.docx

校本研修计划为了切实把教师培训工作落到实处,全面实施素质教育，提高保教质量，结合我园实际，制定本年度教师继续教育培训计划。一、指导思想认真落实“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以园本培训为基础，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，。二、基本原则1．坚持以继续教育为课改服务为宗旨。坚持全面对教师进行培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。2．坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。 3．坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。三、目标任务以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术（即“一德三新”为主要内容。）1．注重两个“实”，即：一是培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到读书笔记必须真实、务实；二是学习内容以实用为目的。2．做好两个“新”，即：一是培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕主要开展培训；二是培训学习方式灵活多样，力求创新。四、学习对象：全体教师根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。1．教师适应期的培训培训对象：0—2年教龄的教师培训目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教育纲要和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。2．教师成熟期的培训培训对象：3—6年教龄的教师培训目标：以促使教师更加关注幼儿的发展、关注保教工作的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。3．教师发展期的培训培训对象：6年以上教龄的教师培训目标：培训的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。4．班主任、团队教师专项的培训。培训对象：班主任、团队教师培训目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加强班主任、团队教师对工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我园发展的班主任队伍。五、学习途径以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我园教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力；提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础；提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。1．论坛研讨以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。?2．专业引领（1）专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成长为各自专业的学科骨干。（2）师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。3．课堂观摩通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。4．教研导向以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。（1）主题教研开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。（2）课题研讨以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。5．专题讲座根据幼儿园与教师