等差数列(复习课卢).docVIP

【课题】 等差数列（复习） 讲课人：卢长凤 班级：11统招2班 （一）【教学目标】 1． 知识与技能：复习等差数列的定义、中项公式、通项公式、前n项和公式及相关性质. 2． 过程与方法：师生共同回忆复习，通过相关例题与练习加深学生的理解. 3． 情感与价值：通过体验高考试题的类型和难度，让学生从中体验到成功的快乐，建立自信心。 (二) 教学重、难点 重点：等差数列三个基本公式的正确计算。 难点：如何灵活应用等差数列的相关性质来解题。 (三) 教学方法 师生共同探讨复习本课时的主要知识点，再通过例题、习题加深学生的应用意识，本节课采用多媒体辅助教学。 【教学设计】 本节的重点是等差数列的中个量： 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 等差数列（复习）． *创设情境 兴趣导入 1、快速地由一张图片上的学习方法导入本节课 2、引导学生一起熟知这一节内容在高考中的要求 3、将近两年这部分内容的高考题呈现给学生，让其了解题型 介绍 播放 课件 呈现 了解 观看 课件 了解 从考纲要求和高考题目出发引起学生对本节内容的高度重视 1 3 5 *动脑回忆 共同巩固 1、等差数列的定义或， 2、等差数列的通项公式 3、等差数列的中项A=（a+b）/2或2A=a+b 4、等差数列的前n项和公式或 5、等差数列的性质：（1）若m+n=p+q,则am+an=ap+aq （2）若前n项和为sn,则sn,s2n-sn,s3n-s2n仍构成等差数列 引导回顾 对重点结论强化记忆 思考 回忆 记忆 带领 学生 一起回忆本节常用知识点，以加深他们的印象，便于后面的解题 15 *考点突破，应战高考 【考点一】等差数列的基本运算 【例1】在等差数列 {an}中，前n项和为Sn （1）已知 a15=33,a45=153,求a61. 【小结方法】（略） 【变式训练】 等差数列{an}的前n项和记为Sn, 已知 a10=30,a20=50. 求通项公式an;(2)若Sn=210,求n 考点二：等差数列的性质运用 例1.在等差数列{an}中 (1) 已知 a6+a9+a12+a15=20，求a1+a20 (2）已知 a3+a11=10，求 a6+a7+a8 练习 ：已知a3 +a4+a5+a6+a7=20，求a2+a9 例2：已知等差数列{an}前10项和是24，前20项和是96.求此数列的前30项和 （投影展示多种方法解题） 呈现题目 重点讲解 规范板书 小结方法 变式练习强化双基 学生动手 体会公式 强化计算 运用方法 学生演板查漏补缺 考点一旨在通过对几个公式的熟练应用强化他们构建方程的能力以及计算基本功；考点二旨在强化学生用性质解题，从而体会性质给带来的方便 28 37 *运用知识 体验高考 （13年）5 .若a,b,c均为正数，且lga,lgb,lgc成等差数列，则下列 结论中恒成立的是( )A b=(lga+lgb)/2 B b=(a+c)/2 C a,b,c成等差数列 D a,b,c成等比数列 （12年）7 .无穷数列{an}的前3项依次为1，4，7，则该数列的一个通项公式 是（）A、 an =2n B、 an =3n -2 C、an =n2 D、 an=3n-2 （11年）9 . 等差数列-3，0，3,6…的第13项等于 （ ）A、 -99 B 、-33 C 、33 D、 99 14.在等差数列 {an}中，若a3+a15=6, a7+a9+a11= 说明 强调 引领 讲解 说明 观察 思考 主动 求解 通过例题进一步领会等差数列通项公式 44 *巩固知识，强化训练（作业） 在等差数列{an}中 （1）已知a10=5，a13=20a50 （2）已知 a5=11,s10=120,求a1 （3） 已知s15=90,求a8 （4）已知 sm=30, s2m=100 ,求s3m _. *归纳小结，理论升华 一、小结内容 1、主要内容 2、应当掌握 3、方程思想 4、函数思想 二、分层布置作业 巡视 指导 老师起引导作用，点到纲要 动手 求解 学生跟着老师一起总结，加深印象 及时 了解 学生 知识