江苏省常州市八年级历史下册 第13课《祖国统一的历史大潮》教案 北师大版.docVIP

第13课 祖国统一的历史大潮 教学目标： 知识与能力： （1）说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政去等基本史实。 （2）能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 （3）比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 （4）通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。 2、过程与方法： （1）通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。 （2）运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。 情感态度与价值观: （1）香港、澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。 （2）港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 （3）祖国统一是大势所趋和历史的必然。中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学重点： （1）能过说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往。 （2）认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 教学难点： （1）理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。 （2）理解港澳能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。 教学过程： 一、导入新课： 1、朗读《乡愁》 2、讲述：这是作者余光中在1971年重回祖国故土时创作的一首诗，诗人在诗中表达了怎样的感情和愿望呢？（海外游子思乡之情；期待祖国统一）。当时祖国母亲都与哪几个孩子骨肉分离呢？（港、澳、台）这节课就让我们回顾这段骨肉分离的历史，共同感受那其间的悲欢离合。（多媒体展示：第13课 祖国统一的历史大潮）并板书。 二、回顾历史，勿忘国耻：（多媒体展示） （多媒体展示：香港、澳门、台湾） 1、香港问题： （1）教师讲述：在近代史中，我们的祖国贫穷落后，屡次遭到殖民入侵，被迫割地赔款。由此引发了香港问题、澳门问题。 （多媒体展示：香港被割占或租借示意图）引导学生回忆：香港是怎样成为英国的殖民地的呢？ 学生：1842年 《南京条约》 割占香港岛 1860年 《北京条约》 割占九龙司地方一区 1898年 《展拓香港界址专条》 强租新界 2、澳门问题： （多媒体展示：澳门被葡萄牙强占过程）请学生回忆并回答：澳门被占历史。 3、台湾问题： 设置情景：接下来让我们共同走进台湾。同学们能否利用自己所学的知识及查阅的资料介绍台湾。 （1）美丽的宝岛台湾。 地理环境：与祖国隔海相望，四面环海，物产丰富。 （2）同根同源： 史缘：卫温赴夷州，隋通流求岛，元设巡检司，成功收台湾，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。 1895年《马关条约》割让台湾及澎湖列岛。 1949年8月，日本投降后，我国恢复了在台湾的主权。1949年，蒋介石败退台湾，海峡两岸由此被分割至今。 （3）教师提问过渡：回顾历史，我们了解了香港、澳门、台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。如今，失去母亲的孩子---香港、澳门回到了母亲的怀抱，就让我们立足当代，喜迎回归。 三、立足当代，喜迎回归： 1、香港、澳门回归：（板书） （1）（多媒体展示：香港回归视频）在这一激动人心的时刻背后，又有多少曲折与艰辛呢？ （体现谈判时中方的态度以及仪式上的激动人心） 1982年作出决策---1984年签署《中英联合声明》---1997年7月1日香港回归 这一天中华人民共和国香港特别行政区正是成立，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱。人民解放军进驻香港是祖国对香港恢复行使主权的重要标志。 （2）教师讲解：香港问题的解决促进了澳门回归的进程，请一位同学来介绍一下澳门回归的过程。 1987年签署《中葡联合声明》----1999年12月20日澳门回归 （3）教师提问：如今港澳都已回归祖国，它们的回归具有怎样的历史意义呢？ 学生：结束了港澳被外国殖民统治的屈辱历史；为和平解决台湾问题提供了范例，必将促进祖国统一大业的早日实现。 （4）提问：是什么原因使我们国家能够顺利地解决历史遗留下来的香港问题和澳门问题呢？（综合国力提高----三位一体、经济发展；民心所向---期盼统一；一国两制的科学构想-----基本方针） 2、一国两制： （1）“一国两制”的科学构想是谁首次针对什么问题提出来的？ （2）“一国两制”这一科学构想提出的目的是什么？（实现中国统一大业。） （3）“一国两制”的基本内容是什么？（多媒体展示答案）香港澳门特别行