江苏省常州市八年级历史上册 第2课《劫难中的抗争》教案 北师大版.docVIP

第2课?劫难中的抗争 教学目标： 1、知识与能力目标： ①了解第二次鸦片战争期间，英法联军火烧圆明园和沙俄割占我国北方大片领土的史实，认识清政府腐败无能是导致这一局面的主要原因，从而提高概括和透过现象看本质的能力。②了解太平军抗击洋枪队的史实，认识到中国人民反抗外来侵略的决心。③了解阿古柏侵占新疆和左宗棠收复新疆的史实，认识到维护祖国统一的庄严使命，学会初步评价历史人物。 2、情感态度与价值观： 通过学习，使学生认识到：①第二次鸦片战争的本质是英法为进一步打开中国市场，扩大侵华权益的战争，是鸦片战争的继续和扩大；②新疆自古以来是中国的领土，抗击外来侵略、捍卫国家主权应付得到人民的支持；中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统；③学会分析民族强与弱、国家先进与落后的不同命运，激发爱国热情，为民族振兴发愤学习，努力奋斗。 教学重点：第二次鸦片战争 教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系；理清劫难与抗争两条线索 教学过程与方法： 【导入新课】 通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。 复习：《南京条约》的主要内容有哪些？鸦片战争给中国带来了什么影响？ 导入：鸦片战争后，列强从中国获得了许多权益，但他们并没有就此满足，中国的劫难仍在延续。 【讲授新课】 一、劫难——第二次鸦片战争： 首先要让学生通过阅读课本内容并讨论：第二次鸦片战争的起因和目的。让学生认识英法侵略者的丑恶嘴脸以及第二次鸦片战争的性质。从而得出以下结论：第二次鸦片战争是英国侵略者不满足既得利益，为进一步打开中国市场，扩侵略权益而发动的又一次对中国的侵略战争。它是鸦片战争的继续和扩大，性质是一样的。 另外，让学生找一下两次鸦片战争的不同处：第二次鸦片战争的发动者是英法联军。 1、英法联军火烧圆明园： ⑴战争经过：指导学生通过辨析历史地图的方法了解第二次鸦片战争的简单经过。为了帮助学生更好的理清线索，沿两条时间线索展开： ①1856年，联军炮轰广州，战争正式开始。 1858年，联军北上天津，清政府与其签订《天津条约》。 1859年，英法联军借口换约闯入大沽口，被清军击退。 ②1860年联军借换约受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火烧圆明园，与清政府签订《北京条约》。 ⑵火烧圆明园：指导学生通过阅读课文了解“英法联军火烧圆明园”的史实。一方面让学生通过这段惨痛的历史认清：英法侵略者的强盗嘴脸；另外一方面结合小字部分，让学生认清近代中国遭受列强欺辱的重要原因是清政府的腐败无能。所以，通过以下层层递进式的问题引导学生进行本目的学习。 问题：①圆明园是一座什么样的园林？ （清代皇家园林，历经康熙到咸丰六代皇帝的修建。由圆明、万春、长春三园组成，以中国宫殿建筑为主，并仿江南四大名园和欧式建筑，园内收藏甚巨，被称为“万园之园”。） ②侵略者对它进行了怎样的抢掠？ （学生通过小字了解。） ③为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？ （圆明园集中外建筑、园林艺术之大成，有“万园之园”的美誉。圆明园内藏有珍宝文物和历代珍贵典籍，是人类文化宝库之一。） ④面对侵略者的野兽行为，清朝统治者又如何对待？ （咸丰帝逃到承德，奕与英法签订了《北京条约》） ⑤通过“火烧圆明园”这个历史事件，你认为说明了一个什么问题？ （英法侵略者的强盗嘴脸；清政府的腐败无能。） 对于以上问题的解决，先让学生读书了解史实过程，然后采用启发、引导式教学方法，鼓励学生通过讨论来阐述自己的看法，并对学生看法给予正确评价。从而达到教学目的，培养学生敢于阐述自己想法的勇气和能力。强调：《北京条约》的签订是第二次鸦片战争结束的标志。 2、沙俄趁火打劫： 指导学生掌握“列表法”、“识别历史地图法”，来充分强调沙俄的趁火打劫。对此： 首先，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，让学生回忆历史上中俄之间一个平等的边界条约及其简单内容，以此来为沙俄侵占中国领土提供历史依据。中俄第一个边界条约是《尼布楚条约》，它规定了外兴安岭以南、黑龙江流域和乌苏里江流域包括库页岛的广大领土都是中国的。 其次，指出：第二次鸦片战争期间，由于清政府既要面对英法侵略，又要镇压太平天国运动，从而使沙俄在北方有可乘之机，对中国西北和东北的领土进行了大肆的蚕食。 然后，要求学生通过读书找出： “沙俄通过什么办法蚕食中国的土地”？ 采取先武力强占，然后通过威胁恫吓手段迫使清政府签约的方法。 最后，让学生对照《俄国割占中国北方领土示意图》和《俄国通过不平等条约割占中国北方领土表》来了解沙俄割占了中国哪些领土？面积有多大？ 割占领土共计150多万平方千米。相当于中国现有面积的5/32；相当于新疆的面积。 谈一谈：针对沙俄割占中国领土的史实，谈一谈你的想法。引导学生进一步认识到殖民者的侵略性，也进一步体会国家软弱的危害性。 面对着深重的劫难，中国人民也在进行着不