2016-2017学年八年级语文上册第六单元第27课短文两篇课件（新版）新人教版.pptVIP

* 短 文 两 篇 文言知识 1.生字注音 颓( )　 与其奇者( )　 荇( )　 柏( )　 遂( ) tuí yù xìng bǎi suì 文言知识 遂至承天诗寻张怀民（动词，寻找） 寻病终（副词，不久） 猿鸟乱鸣（形容词，没有秩序） 自云先是避秦时乱（名词，战乱） 山川之美，古来共谈（共同） 为字共三十有四（共计） 夕阳欲颓（将要） 实是欲界之仙都（欲望，与“界”连用，是指没有 摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间） 寻 乱 共 欲 2.一词多义 山川之美（结构助词，的） 辍耕之垄上（动词，到） 答谢中书书（书信） 即书诗四句（写） 未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏，读yù ） 相与步于中庭（共同，读yǔ ） 念无与为乐者（和，读yǔ ） 之 书 与 文言知识 3.古今异义 但少闲人如吾两人者耳 月色入户 念无与为乐者 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳 (古义:清闲的人;今义:与事无关的人) (古义:多指门;今义:住户,人家) (古义:考虑,想到;今义:纪念,思念) (古义:原来是,表推测原因;今义:器物上有遮盖作用的东西) (古义:只是;今义:但是,表转折关系的连词) (古义:考虑,想到;今义:纪念,想念) (古义:相当于“而已”“罢了”;今义:名词,耳朵) 文言知识 4.词类活用 相与步于中庭 5.文言句式 (1)倒装句 相与步于中庭(介宾短语后置,应为“相与于中庭步”) (2)省略句 解衣欲睡(省略主语,应为“吾解衣欲睡”) (3)判断句 水中藻、荇交横,盖竹柏影也(“盖”起判断作用) (名词活用为动词,散步) 作者作品 陶弘景(456—536),字通明,号华阳隐居,卒谥贞白先 生,丹阳秣陵(今江苏镇江一带)人。中国南朝齐、梁 时期的道教思想家、医药家、文学家,道教茅山派代 表人物之一。对本草学贡献尤大,人称“山中宰相”。 作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》 《华阳陶隐居集》等。 作者作品 苏轼(1037—1101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士。汉族,北宋眉州眉 山(今属四川省眉山市)人。文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷, 学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修 并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一;诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺 术表现独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,对后世有巨大 影响,与辛弃疾并称“苏辛”;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰 腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。代表作品有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁 怀古》《浣溪沙》《记承天寺夜游》《水调歌头·明 月几时有》,著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 理解文题 “答谢中书书”即作者写给朋友谢中书的一封书信。“答” 是回复的意思,“书”即书信,又叫“尺牍”或“信札”,是一 种应用性文体。 “记承天寺夜游”,“承天寺”在现在湖北黄冈南,点明了 “游”的地点,“夜”点明了“游”的时间。题目表明了文 章的主要内容,简洁、概括性强。 创作背景 《答谢中书书》写于南北朝时期。这个时期,因政局动荡,社会矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了污浊的世情世态而隐居的。这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。 　元丰二年(1079年),苏轼因对新法持有不同意见,被网罗罪名,投入监狱。四个多月后被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所。《记承天寺夜游》就是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。 文章主旨 《答谢中书书》以清隽的笔触描绘了秀美的山川景色,并通过 借古证今,强调了山川之美,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。 《记承天寺夜游》以寥寥数语,描绘了月夜幽美深远的景致,创 造出一个冰清玉洁的透明境界,表现出作者光明磊落、胸无尘 俗的襟怀,又饱含着宦海沉浮的悲凉之感和由此感悟到的生命 自由的哲理,坦率地表露出其落拓不羁、随缘自适的旷达乐观 的个性。 脉络梳理 脉络梳理 重点探究 1.《答谢中书书》中描绘出景物怎样的特征? 《答谢中书书》中“高峰入云”等十句具体地描绘了秀美的山川景色。 “高峰入云,清流见底”,极力描绘山之高,水之净,用笔洗练,寥寥八字,就 写出了仰观俯察两种视角,白云、高山、流水三重风物,境界清新。“两 岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,又改用平视、高远的视角极目 远眺