快乐作文三上（教本）.doc-江阴市花园实验小学.doc

课程标准指出：第二学段作文教学的要求“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”其中“乐于表达”是整个学段作文教学的关键，也是整个小学阶段作文教学的难点。 知识与技能：1、认真观察公园，感受景物整体印象，有序地把景物描述具体。 过程与方法：2、学习按一定的方位顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观： 3、培养学生热爱大自然的情感。 学情分析 学生通过一、二年级的写话积累和本学期的习作训练，已经初步掌握了一些粗浅的习作技能和书面表达能力。部分学生基础薄弱，缺乏自信，不敢大胆表现自己对习作有一些畏难情绪。 本次习作根据三年级第一单元语文学习中写景的感悟，通过习作让学生在实实在在的观察活动中，发现按方位顺序进行写景的写作规律，学习课文中的写景训练，会进行简单的景物描写，从不同的方面，按总分的方法，有序的把公园的景物特点美描述具体， 本次习作的教学重点是运用多种表达方式把景物的特点写具体，教学难点 是从不同方位，有序地把景物描述具体。 　　　　空间方位观察法， 本观察法是按空间方位变化的顺序来观察事物的一种好方法。观察景物，一般常用这种方法。常见的方位顺序有：由远到近或由近到远，由外到内或由内到外，由上到下或由下到上，由中间到四面或由四面到中间等等。 金点子?运用这种观察方法要注意以下几点。 1、要明确观察的对象。 2． 观察前就要考虑好观察的位置和观察的顺序。 3． 要抓住观察的重点仔细观察。 4． 可以结合使用一些其它的观察方法。 　　　KUAILEZHUOWENt 　★１★ 一、 创设情境，引发话题 1、 回忆：星期六、星期天你们到××公园游玩了一次，感觉怎么样？ 生自由发言 （ 教师板书：美 好玩） 2、教师讲述一个小故事：有一个人游览了九寨沟，回来逢人就夸：九寨沟的那个天，（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人游玩了西湖，回来直说西湖美。人家问他西湖美在哪，他说：一个好大的水库啊！请问：你能从他们的介绍中感觉到西湖和九寨沟的美吗？为什么？ 3、 那今天我们在座的各位老师还没去经过改造后的城南公园游玩，罗老师受他们之托，招聘小导游，带他们去游一次公园。小导游工资高，日薪1000元，你想当这个小导游吗？小导游有些什么要求呢？那肯定要把公园美在哪儿，好玩在哪儿等特点向各位老师介绍清楚，说得又具体又生动，说得让他们听了你的介绍后就想去，你就成功了。 二、合作交流——开拓思路， 1、 小组合作交流，开拓思路 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，要想成功地被聘为小导游，你们要学会用集体的智慧，选择你游玩时感受最深的景物，把它的特点真实具体地在小组中预说一次，并让小组的同学帮你补充、修正。要说真话，吐真情。 2、 集体交流，指导说话 ①你感受最深的是什么景点或什么游玩项目？比如：什么景点美，美在什么地方？什么项目最好玩，你有什么心得？ ②说法指导 引导学生抓住特点说具体、细致、生动 比如：先说说“美”这个特点，你觉得公园哪儿美？美在什么地方？ 重点： ③实践：抓住某一处景物或某一个方面的特点，选择一个游客（老师）介绍，争取应聘成功。 美 走近大门： 满目绿色（指导把“绿”说细致） 　　　KUAILEZHUOWEN 　★２★ 桥：千回百转，曲折多变 水：碧波荡漾 波光粼粼 树：倒映在水中——绿湖 人：船在水中走，人在画中游 好玩 儿童游乐场：有 有 还有 滑冰场：热闹非凡 大人们 小孩子 人工湖畔 三、指导写作——构段成篇 1、还有许多同学都想应聘，可由于时间关系，不能一一面试了。这样吧，我们通过笔试来满足你的心愿。同学们提笔把你所了解的××公园写下来，让你的文章来征服我们的老师们，让他们不得不聘用你这个优秀的小导游。 2、写法指导：（小黑板出示） （1）学会观察（仔细） （2）抓住特点（具体） （3）有序描写（方位） （4）恰当运用修辞手法（拟人、比喻等） 3、构段成篇 ①总写：简单介绍××公园 ②抓住特点 （写具体、写生动） ③情景交融，抒发情感（对城南公园的喜爱） 北海公园真美 去年夏天，我随妈妈游览了北海公园，北海公园真美呀！。 　　刚进公园大门，北海的景色之一——白塔便映入我的眼帘。他是那样高大、雄伟。走过石桥，绕过小亭，便来到了山顶。看，美丽的白塔以蓝天作衬，一绿树为家，简直就是一幅美丽的图画。近看白塔，约有五六层楼高，