摘要朗读是培养说话的基础-江苏教师教育.docVIP

论文编号：E62011001223 2010 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 ? ? 参赛类别: 小学 论文题目: 让中年级语文课堂读之有效 姓 名: 谢彩霞 通讯地址:江苏省昆山市开发区晨曦小学 邮政编码: 215300 ◆评审表（评委填写） 初评 复评 终评 备注 ? 一 ? ? ? 二 ? 三 ? ? ? ◆友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，电话051082932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。 评审费银行转帐帐号： 户? 名：宜兴市财政局（教师进修学校分户） 帐? 号：32001616250051210519? 开户行：建行东山办事处 让中年级语文课堂读之有效 昆山开发区晨曦小学 邮编：215300 谢彩霞 摘要：朗读教学是语文教学一个组成部分，它与教学紧密相连，能有效地促进学生的语言表达能力，更深入地体味文章的思想情绪，领略到文章的音乐美、蕴藉美和形象美。在《》的教学部分中，对朗读出了明确的用普通话正确、流利朗读课文朗读教学是语文教学一个组成部分，而且它与各个教学环节、教学内容紧密相连，能有效地促进学生的语言表达能力，更深入地体味文章的思想情绪，领略到文章的音乐美、蕴藉美和形象美。，激发兴趣培养学生的“正确、流利、有感情朗读课文的能力，教师示范朗读非常重要。以真情实感激发学生的情感，使语言文字变为鲜明的形象或场景，使学生虽在教室之中，却有身临其境之感，与教师、与作者、与书中人物产生共鸣。只有这样，孩子们受到的教育才会是深刻的，终生难忘的。 《》一后，的范读已经着整个课堂，也把学生带入课文的境界，已经与课文中同共没有朗读的课堂，经常是“满堂灌”、“满堂问”，课堂气氛的沉闷可想而知。朗读有如一味“兴奋剂”，撞击着学生的耳膜，震撼着学生的心灵，激起了学生学习语文的热情。因此我认为小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字教师应多注意给学生以示范影响在实践中留心观察模仿生物形态，发明了许多木工工具、读读，是一种作声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将翰墨转化为有声语言，变更口、耳、眼、脑等器官一起加入的庞大的头脑活动历程。陶行知先生曾提出六个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛,使孩子会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”因此，我觉得在小学语文阅读教学中要以学生“动口、动手、动脑”为主线， 把主动权让给学生，使学生充分发挥自己的才智，从而达到发展和培养学生的创造性能力。“学而不思则惘，思而不学则怠。”学与思是相互联系，相互影响的过程，只有不断地学习、思考，人的智力才能不断地提高，思维才能不断地发展。不断引导学生“动”，在动中学习知识，在动中创新，从而达到在动态的学习中获取静态的知识，培养创造性能力的目的。