课题10、沉香救母（一）课时第一课时教学目标1．能正确、流利、有.docVIP

课题：10、沉香救母（一）? 课时 第一课时 教学目标 1?．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2?．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3?．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 教学重、难点 学会本课的生字词，并能正确地书写。 教学准备 多媒体课件，小黑板 上课时间 ? 前置性学习 学习目标 学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 学习内容 1、我会读 ①标出小节号，借助拼音把课文读两遍，遇到难读的字可以停下来多读几遍。 ②划出容易读错的字（用红色彩色铅笔在生字下划横线，用绿色铅笔在二类字下划横线，其他易错的字下蓝色铅笔划波浪线），再次朗读课文，做到正确流利。 ③字音读准了，你能试着去掉拼音读课文吗？去掉拼音读课文两遍，相信你能行！ 2、我会想 这么多的生字，你能用自己的方式记住吗？试一试，做一做全班同学的小老师吧！ （小提示：可以用猜字谜、换偏旁、编儿歌等方法来记住哦！） 3、我会查 神话故事: 古代人们经过长期的社会实践，在劳动生活的过程中创造出来的一种文学样式。它是人类幼年时期通过幻想对天地宇宙、人类起源、自然万物、生命探索、部族战争、劳动生活的稚拙的解说。神话故事展现了古代人们对天地万物天真、朴素、真诚、美好的艺术想象，反映了人们对美好生活的向往和追求。神话故事在民间口耳相传，它的神奇、瑰丽，反映出无穷的艺术魅力。 《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（ 回家上网搜索动画片《宝莲灯》，并进行观看） 4、我会写 用部首查字法查一查下面三个字吧！ 生 字 应查的部首 去掉部首笔画数 组词（两个） 武 ? ? ? 因 ? ? ? 告 ? ? ? 5、课外阅读: 你还读过那些神话故事？推荐阅读：《盘古开天》《后羿射日》《宝莲灯》 ? ? 我学会了什么 ? 我的疑问 ? 评价 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析： 通过对课文的预习、老师的引导以及自主合作学习揣摩故事中爸爸和沉香的神情、动作、语言，通过情境的创设了解沉香救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 一、师生交流，揭示课题 1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！ ? 2.关于沉香，你知道些什么？ 沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。） ? 3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。 ? ? 二、初读课文， 1、预习反馈： 2、学习课文第一至第三自然段。 （1）小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？ 相机出示句子： ①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 “再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？ ②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 （沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？） ③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？” 谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。） ⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？） （2）齐读第一至第三自然段。 ? （3）小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？ 三、学习生字，指导书写。 1、出示生字卡片 2、扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。 3、识记 ? 4、尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。 ? ? ? 学生交流沉香的故事。 ? ? ? ? ? ? ? 检查前置性学习的效果。 ①.以小组为单位用自定的方式朗读读课文。 （以小组为单位用自定的方式（分段读，分角色读等。） ②.师生评议，相机检查、巩固生词的读音： 美丽善良?心狠手辣?腰酸背疼?盛夏酷暑 叹了口气?含着眼泪?增添力量?习武练功 对付得了?恨不得?寒冬腊月?起早贪黑 ? ? ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 ⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。 讨论理解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交流：说说你用什么好办法记住这三个字？ ? 重点指导“武”（提醒学生不要加上一撇） ?