速度变化量越大.pptVIP

教学重难点 重点：正确理解加速度的概念和物理意义 难点：速度、速度变化量、速度变化率之间的区别和联系 自学提纲 加速度 1﹑物理意义：加速度是描述物体运动速度变化 的物理量。 2﹑定义：加速度是 与 的比值。 3﹑定义式： 单位： 4 、数值意义：加速度在数值上等于 内物体运动速度变化的大小。 例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。 教学过程 教学过程 1、下面说法中正确的是：（?????? ） ?　A．加速度就是物体增加的速度?　　B．加速度反应速度变化的大小 ?　C．物体速度越大，则加速度越大?　D．速度改变量越大，加速度越大 ?　F．速度改变得越快，加速度越大?　G．速度变化率越大，加速度越大 教学过程 一﹑加速度 1﹑物理意义： 2﹑定义： 3﹑定义式： 单位： 4 、数值意义： 二﹑加速度矢量性 加速度方向与速度变化量的方向相同 1、加速直线运动，加速度方向与速度方向同向（V00, a0） 2、减速直线运动，加速度方向与速度方向反向（V00, a0） * * 速度变化快慢的描述—加速度 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 感性认识到理性认识，形象到抽象 教材 特点 运动学中重要的、难懂的概念 连接力学和运动学的桥梁 2 地位 作用 1 学情分析 缺少速度变化快慢的感性认识和抽象思维能力 欠缺知识与能力 掌握比值法定义物理量 对于变化快慢有感性认识 2 已有知识与能力 1 三 维 目 标 情感态度 价值观 过程与方法 知识与技能 理解加速度的概念和物理意义 知道加速度是矢量，领会变速直线运动加速度正、负的意义 区别速度、速度变化量和速度变化快慢的关系 了解和体会比值定义法在科学研究中的应用 提高分析比较问题的能力；培养区分事物的能力和抽象思维能力 2 启发探究法 类比讲授法 讨论归纳法 检测评价法 1 3 4 教 法 学 法 位置变化 位移 位移变化快慢 速度 速度变化快慢 视频一 视频二 视频三 教学过程 新课 引入 1、视频再现，激发思维 1、视频再现，激发思维 2、数据比较，提出问题 100km/h 0 500s 旅客列车 100km/h 0 20s 普通的小型轿车 末速度 初速度 时间 ? 谁的速度变化快？ 结论1、在速度变化量相同的情况下，时间用的越短，速度变化越快。 结论2、在时间相同的情况下，速度变化量越大，速度变化越快。 提出：如何比较时间不同、速度变化量不同的情况下，运动物体速度变化快慢？ 教学过程 新课 引入 大小、快慢 比值定义 教学过程 自主 学习 新课 引入 ①从加速度定义式角度理解加速度方向与速度变化量方向的关系。 ②归纳总结出加速运动和减速运动物体的加速度方向与速度方向关系。 ③加速度概念对加速运动和减速运动物体都适用，以消除学生在学习过程中产生的不必要的后概念——“减速度”。 教学过程 理解 巩固 自主 学习 新课 引入 例2：沿光滑水平面以10cm/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为0.2s，求：小球在这段时间的加速度。 ①让学生能够会用加速度的定义式解决一些实际问题。 ②应用加速度定义式计算时一定注意：统一单位、规定正方向 教学过程 理解 巩固 自主 学习 新课 引入 例1：笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。 ? ? ? ? 联系 ? ? ? ? 意义 ? ? ? ? 方向 ? ? ? ? 单位 ? ? ? ? 公式 ? ? ? ? 概念 区别 加速度a 速度的变化率rv/rt 速度的变化量rv 速度v 物理量 比较内容 理解 巩固 自主 学习 新课 引入 教学过程 类比 归纳 理解 巩固 自主 学习 新课 引入 ①加深学生对速度、速度变化量、加速度的理解 ②使学生进一步理解加速度的正负及物理意义 当堂