培养学生自我的管理能力.docVIP

培养学生自我管理能力 习惯是一股巨大的力量 关键词：养成教育 习惯 摘要： 世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯是指长期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。习惯对于人一生是很重要的，因此作为教师培养学生养成良好的习惯，是我始终不渝的教育目标。在培养学生习惯过程中第一、讲明白道理。第二、讲清楚方法。第三、持之以恒，坚持检查。我相信通过耐心细致的长期工作一定会达到预期的效果。 作者:张琰洁 单位：大名县实验中学 联系电话 培养学生自我管理能力 习惯是一股巨大的力量 大名县实验中学 张琰洁 一个人学业的失败是一个不小的问题，但是我们没有理由失去信心,帮助儿童取得学业成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好行为习惯，都要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁贷。 所谓习惯，就是由于重复或训练逐步形成和巩固起来的行为方式。它的实质就是心理、行为的牢固定势。一个人一但形成了某种习惯行为，那么，这种行为习惯就具有近似乎模式化和自动化的特点。所谓“习惯成自然”就是这个道理。 历史上凡是在事业上有成就的人，都有着良好的习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过一段话：“凡是好的态度和好的方法，都要使为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子用不尽。” 习惯对于人的一生是很重要的，因此作为教师培养学生养成良好习惯是我始终不渝的教育目标。我认为习惯的培养主要有以下几个环节。 讲明白道理 无论让学生做什么事情，都应该先讲明道理。就拿最简单的一件小事来说吧中午打饭，首先应明确按照顺序排队打饭是一种礼仪，能体现一个人的素质。第二，打饭用的餐具是直接关系到我们的生命健康的，只有保持餐具卫生，才能使自己的饮食安全，才能有健康的身体。第三，明确就算排在最后面一个打饭，也不是真正的最后，老师比你还在往后呢，而且负责给你打饭的老师是全校最后吃饭的，他们不辞辛苦给我们打饭，我们尊重并对他们表示感谢。第四，学校常规中有明确的要求，我们要遵守打饭的秩序。一番明理之后，学生们往往能心服口服地按照要求去做。 案例：张彬，男。主要表现：经常不遵守在校用餐打饭的纪律，尤其是在同学们有秩序的排队时，经常表现出不耐烦，从而导致心情躁动，容易和排在前面的同学产生矛盾。当老师询问他时，他经常谎称是他人影响到他；他的餐具常是杂乱无章，满是污垢。 评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，学生注意力不集中的原因，大多是又与性格因素，家庭教育方式，师长们的期望和态度，所处的社会环境等多方面因素造成的。注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易流露出焦躁不安的情绪，从而使自己的行为超出自己的控制，这个问题对他的人际关系，和对养成习惯的养成产生了影响。对于他最有效的方法就是教师简洁而及时的纠正。 方法：首先，让孩子与附近的同学一起加入一个行为习惯指导小组，老师和行为习惯小组成员可以提醒这个同学要懂得礼让，在他需要时还可以给他帮助。多付出关爱，多给予赏识和夸赞。还可以按照打饭的遵守秩序的情况及时给予他鼓励或奖励。其次，使用积极而及时的强化，定一个书面协议来规定具体的做法。也可以用老师、家长相互用简短的便条概括学校的表现和行为习惯情况。 讲清楚方法 良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好的表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯，教师责无旁贷。 对于低年级学生来说，要做好一件事，讲清楚方法很重要。还说打饭这件事，我们要求学生按顺序排队打饭，学生往往做的不好，就是因为没有方法指导。在学生刚入学时我要求学生打饭排队时，必须双手托住餐盘，前后两人保持一块砖的距离，尽量目视前方，能第一时间看到前面的同学是否向前走了，有助于保护好自己及餐盘。我认为学生边排队边交流的行为很正常，如果我们大人在排队，可能也避免不了交流，但是同学们全都在交流，一是容易使走廊秩序混乱；二是可能会忘记按顺序往前走，影响打饭的速度，还可能因为交流的好与不好发生争执。所以干脆离开一点，减少不必要的交流。 案例：李博伦，男，主要表现：排队打饭不遵守纪律，午餐时坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时