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《学校管理心理学》试题 　A套 整理：HSJ 一、名词解释 　1、学校管理心理学→是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。 　2、个性→是指个体的基本精神面貌，即稳定的心理特征的总和。 　3、动机→是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。 　4、人际关系→是指人们在交往中形成的心理关系。 二、填空题 　1、学校管理与人的_心理活动_是紧密相连的，学校管理归根到底是_对人的管理与对人的心理活动_的管理。 　2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在主导_作用位置，应重视与强化学生的主体_意识。 　3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_气质_特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的_性格_特征。 　4、双因素理论的两类因素是_保健 因素与 激励___因素。 　5、态度的三个成分是认识、情感、和 行为倾向。 　6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的 责任分散 现象。 　7、师生关系建立的基础是_教育目的。 　8、领导影响力因素有权力性和非权力性两大类。 三、单项选择题 1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期 C、“管理科学”阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ） 　　A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特尔 3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（ C） A、反向行为 B、压抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C ）。 　　A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻想 5、血压高、心脏病是压力的（A ）。 A、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 　 6、法治社会强调对（ B）的服从。　　 A、权威个人 B、社会规范 C、小群体规范 D、单位领导 7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。 　　A、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效应 8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。 　　A、交往 B、发展 C、生存 D、学习 9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。A、命令式 B、说服时 C、参与式 D、授权式 10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ）。 　　A、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师学历达到高标准 　 C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史 四、判断题 　1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（√ ） 　2、气质是最稳定的个性心理特征。（√ ） 　3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（√ ） 　4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（√ ） 　5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（ ×） 　6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（ ×） 　7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（ ×） 　8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（√ ） 　9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（× ） 　10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（ √） 五、简答题 　1、什么是性格？如何评价性格？ 答：性格不是天生的，而是现实社会在人头脑中的反映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中具有稳定倾向的心理特征，既性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式的心理特征。性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格在个性中具有核心意义，与个性倾向性联系最密切，与人的思想、信念、价值观、人生观等高层次心理成分联系密切，代表着人的本质属性。在阶级社会里具有阶级色彩。 　2、学校领导者应享有那些权力？ 答：学校领导者应该享有如下各种权力：（1）办学自主权。（2）决策自主权。（3）人事自主权。（4）行政管理自主权与指挥权。（5）经费筹措自主权和财物的管理使用权。 六、论述题 　1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？ 答： 学校教育教学活动和管理都是在人际交往中实现的。对人的知觉是人际交往的开端，而且贯穿于始终。人们通过对人的外表、面部表情和身体姿态等有关的信息的加工形成对人的印象。人们都希望能够准确地知觉他人，然而，在对人的知觉中却存在着若干效应，这些将就导致偏见。了解各种知觉效应并圆心建设性地利用，即克服其消极影响，利用其积极影响，可以提高管理工作的有效性。要建立好的的关系，受到群众的欢迎，提高自己的影响力，必须从自己做起，加强自我修养，使自己具备优秀的个性品质，增强个性魅力。 师生关系是学校环境中