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1对1教学与管理问答 龙文1对1教学及管理问答 针对老师们从1对1教学与管理的各个角度所提出的许多疑惑问题，作一些解答。以下是从诸多的问题中，选出40条整理而编辑成篇的，希望这些能给老师们有所帮助。 1、龙文1对1教学的基本思路是什么？ 答复：龙文1对1教学的基本思路要从两方面考虑：一是变家教式的作业辅导为1对1教学。“教学”和“辅导”是两个不同概念，有很大的差别。二是1对1教学是在理解基本知识、基本概念、形成知识体系的基础上，引导学生练习，从而较大幅度地提高学习成绩。要求教师上课必须有知识梳理环节。因此那种只做习题，不让学生全面透彻理解知识概念的教学，是不符合要求的。 2、导学案（教案）中造成空白题的原因很多，能否对空白题不作严格要求？ （原因：①发现准备的题不用做了，而改用在电脑里临时选题；②题目难度同预想的差别太大，学生无法完成；③学校临时改动上课内容，准备的题目学生未学；④学生要求讲解学校试卷，或要求做试卷，改错题，没时间做准备的练习；⑤准备较多，学生做不完。） 答复：1）准备必做的题，再留空余地方做临时选题；2）把题目分成两部分，一部分在课中做，一部分那回家做；3）如遇授课内容改变，临时改做学校试卷，家长特别要求等，在导学案上写上说明。 3、家长要求只讲不练，怎么办？ 答复：1）可偏向于讲多，少做练习；2）可以做一些家长的工作，说明练习的重要性；3）在导学案上说明家长的要求。 4、原统编的入学测试题有过时、错误、没答案的现象，这试题还用吗？ 答复：1）校区重编；2）借用其他教师整理的较好的入学测试题、单元检测题、期中期末考试题；3）利用学生在学校已考的单元检测卷、月考卷、期中期末考试卷。 5、学生答题出错，为什么不主张打“×”？ 答复：目前提倡赏识教育，多给学生鼓励，增强学生自信。在学生做的练习题上明显标注“×”，必然影响学生学习情绪，伤害学生自尊心，挫伤学生学习积极性。在紫金门校区就有一个女生，她就怕在作业本上看到“×”。只要看到较多的“×”，她马上情绪低落，甚至不想再做题了。所以从关心学生，鼓励学生的角度考虑，我们不主张在错题上打“×”。学生作业有错误答案，可以在错误的地方做别的记号，如标“？”、“0”或“--”等。指导改正后再打上“√”。这是一种教育思想，也是一种教育艺术。 6、家长只要求给学生讲试卷和作业练习，老师无备课内容怎么办？ 答复：1）准备空白导学案（1对1讲义），让学生把练习题答案写在空白导学案中；2）写课后记，记录本次授课内容，以作课堂授课凭据。 7、“411”工程落实中，学生没时间做题，操作麻烦，有什么好的办法？ 答复：“411”工程落实意义重大，总部要求很严格，我们要在充分认识其意义的基础上认真落实，不能打折扣。但在不改变基本目的要求的前提下能否尝试以下做法：1）减少测试题量，选择能测试出学生学习弱点、难点和易错的题目进行测试，题型、内容不面面俱到；2）确实无法落实测试的，能否以学生在学校就近考试的试卷为依据进行分析。如单元检测卷、月考卷、期中期末考试卷。 8、老师普遍缺少适合西安学生的教学资料，资料库的问题如何解决？ 答复：资料库的问题，应从以下几个方面着手解决：1）老师个人搜集、整理。这是主要途径。一方面老师根据自己的需要搜集、整理资料，其中渗透老师自己的理解和考虑，用起来得心应手；另一方面搜集、选择、整理资料的过程也是一个学习和理解过程，可以促进自己提高。2）教学管理部把老师准备的资料进行收集、整理，形成一个完整的资料库。3）老师现阶段可以互相借用东郊四个校区的老教师的资料，他们的资料是经过选择、整理的，有较强的实用性。 9、西安龙文能否有办法约束家长，让家长能保证孩子按规定时间上课，避免家长拖延上课时间让孩子蹭作业吧？ 答复：（1）目前只能通过与家长做工作，让家长知道，孩子只有坚持按时上课，才能保证成绩提高；否则无法保证辅导有效果。 （2）按照之前我开会强调过的：及时把学生的辅导计划和阶段测评情况反馈给家长知道，只有家长认同了老师的教学计划，家长才会和我们一起督促孩子不轻易推课； （3）另外，我们也要提倡奉献精神，加强服务意思，摒弃功利思想，对极少数蹭作业吧的家长，要用我们的热情和真诚感动他们，让他们自觉改变做法。 10、教研活动小初高三年段在一起，不能让每个人都有收获，能否分段进行? 答复：从不同年段的学生具有不同心理特征和认识事物的方式来说，有必要分段组织教研，教研的形式也需要靠集体的智慧多变换形式，例如：教研组的每个成员每周选择1-2道经典好题轮流评讲讨论的形式；又或者选择观看一段优质视屏课大家一起观摩评课的形式等等。只有这样才能让老师们长期对教研保持一贯的热情。 11、有学生喜欢做自己准备的卷子和练习题，不喜欢做老师准备的题怎么办？ 答复：将学生在自己准