2017届九年级语文下册第四单元14邹忌讽齐王纳谏课件（新版）苏教版.pptVIP

讲授新课 特殊句式 判断句 1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、吾妻之美我者， 私我也。 “……，……者也”表判断 “……者，……也”表判断 讲授新课 倒装句 1、忌不自信 2、能谤讥于市朝 3、皆朝于齐 4、此所谓战胜于朝廷 5、群臣吏民能面刺寡人之过者 宾语前置，正常语序为“忌不信自” 宾语前置，正常语序为“忌不信自” 状语后置，正常语序为“能于市朝谤讥” 状语后置，正常语序为“皆于齐朝” 状语后置，正常语序为“此所谓于朝廷战胜” 定语后置，正常语序为“能面刺寡人之过者群臣吏民” 讲授新课 省略句 1、与坐谈 2、我孰与城北徐公美 3、吾与徐公孰美 省略宾语，即：与（之）坐谈 固定句式 “……孰与……”文言文固定句式，译为“和……相比，谁……” “……孰……”文言文固定句式，译为“和……相比，谁……” 讲授新课 细节感悟 1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 朗读课文，思考： 讲授新课 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？ 相同点：赞扬邹忌比徐公美； 不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也？”）；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答比较敷衍（如“徐公何能及君也？”）；客因为他的主要目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句，语气更轻（如：“徐公不若君之美也。”） * 导入新课 讲授新课 课堂小结 课外拓展 十四 邹忌讽齐王纳谏 新课导入 学习目标 1.认识除蔽在当时的作用和在今天的借鉴意义。? 2.掌握文中字词及特殊句式。? 3.领会课文设喻说理的写法。 新课导入 唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。 讲授新课 预习课文 相关介绍 讲授新课 相关介绍 邹忌（约前385-前319）：战国时政治家，齐国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治。 讲授新课 齐威王：是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 讲授新课 战国策 《战国策》是中国古代的一部历史学名著，编订者是西汉刘向。它是一部国别体史书，又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 讲授新课 字词积累 昳 窥 间进 期年 　谤讥 朝服衣冠　　 皆朝于齐 yì　 kuī jiàn jī bàng jī zhāo cháo 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 整体感知 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 讲授新课 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私 我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 讲授新课 于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。” 讲授新课 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 讲授新课 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”