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JIANGXI AGRICULTURAL UNIVERSITY 我校大学生逃课现象的调查报告 学 院： 经济管理学院 班 级： 金融102班 小组成员：李朝霞、张文翠、戈莹璐、陈莹 王飞权、李柳宏、李 涛、杨建 二0一三年 六 月 目 录 摘要 2 引言 2 研究目的 2 调查结果分析 3 一、有效问卷总体统计 3 二、逃课的原因分析 3 三、逃过的课程类型 5 四、逃课后的去向 6 五、减少逃课现象发生的方法 7 局限性 8 结论和建议 8 附录 10 摘要 大学生一直以来是被家庭、社会、国家给予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情，也正是本次调查研究的重点。 引言 在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。但是,在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生,却有许多人时常逃课。在大学里流行着这样的一些话：“没有逃过课的大学生活是不完整的 图2.各年级男女逃课频率 年级 逃课频率 经常 偶尔 基本不 从不 男 女 男 女 男 女 男 女 大一 3% 1% 10% 3% 5% 5% 8% 10% 大二 3% 2% 6% 9% 2% 2% 3% 5% 大三 6% 4% 2% 7% 1% 3% 0% 0% 合计 19% 37% 18% 26% 通过调查发现，从不逃课的同学只占26%，相对来说比较少，而偶尔逃课的所占比例最多，占了37%，从图2中可以看出大学生逃课还是属于一个主流趋势。因此，分析大家逃课的原因和去向是必要的。 二、逃课的原因分析 1、逃课的客观因素 图3.逃课的客观因素 从图中可以看出，其中逃课的客观因素中课堂内容枯燥占了30.92%，学生认为课堂呆板，没有活跃性和灵活性，让学生觉得上课是一种无聊而浪费时间和生命的“杀手”。一方面，老师不懂得调动学生上课的兴趣，照本宣科，课堂信息量小，这源于老师的备课不全和知识面的狭窄，讲起课来也讲不清楚，使的课堂变得乏味，呆板单调；另一方面，老师讲课的内容过难，超出了学生接受的范围和能力，让学生听起来不知所云，接受不了，使学生失去了上课的兴趣，出现了厌倦和疲惫的状态，便使学生产生逃课的念头。此外，课程学分少不重要27.31%、老师考勤频率不高19.28%等三个因素占了主要。其他因素如开卷考试和可以自学分别占了8.03%和14.46%。 逃课的主观因素 图表4.逃课的主观因素 在逃课的主观因素中，对课程没兴趣占到了29%，心情不好逃课占到了27%，逃掉之后去旁听其他课占14%，与自己社团协会工作冲突占12%。由此可见，逃课的学生之中大多因为专业与自己的兴趣不一致，还有一些会因为自己情感上的波动选择逃课。为了社会工作而逃课的也不少。 三、逃过的课程类型 图5、逃过的课程类型 逃课也是要区别对待的，学生对于选修课的重视程度明显很低，于是选修课成了必逃课。由心情完全决定的人数也不少，占到了27%，逃思想政治课的占17%，逃专业课的比例明显相对低，这说明学生对专业课还是保留着最大的重视。 四、逃课后的去向 图6.逃课后去向 逃课上网的占34.55% 逃掉课后很多男生是为了玩游戏，因为游戏中每天都有任务，为了不让哪个 任务做不了，所以果断逃课。女生逃课上网大多是逛网店，挑自己喜欢的东西。 2、逃课睡觉的占22.73% 来到大学，大家普遍都成了夜猫子。晚睡晚起已经成了习惯，而有的时候，为了上早上第一节课，不得不晚睡还早起，由此睡眠严重不足，所以逃课睡觉也成了很多人“合理”分配时间的方法。 3、自学的占17.10%。 对所上的课程不感兴趣，但是又有着自己的学习目标，很多同于是选择自学对自己有用的其他技能和知识，为将来工作做积累。 其他的占15.68% 现在的大学生都喜欢自由，都希望有更多的时间去做自己最想做的事，通过问卷得知大部分同学会选择逃课去自己最想去的地方旅游或者选择区做一些兼职来丰富自己在社会上的阅历等。 5、做运动的占