互动式教学模式在物流管理教学中的应用.pdfVIP

第 17卷第 2期 广州航海高等专科学校学报 Vol_l7 NO．2 2009年 6月 JOURNALOFGUANGZHOUMARITIMECOLLEGE Jun．2009 互动式教学模式在物流管理教学中的应用 王智利 (广州航海高等专科学校 港航系，广东 广州 510725) 摘 要 ：分析 了我国物流管理教育现状 ，论述了互动式教学法在物流管理教学中的优势，探讨 了以 实施素质教育、培养应用型人才为教学目标的互动式教学方法的实现． 关键词 ：教学法 ；物流管理 ；互动式 ；创新 中图分类号 ：G424．1 文献标识码 ：A 文章编号：1009—8526(2009)02—0056—03 随着物流业的迅速发展，物流人才 的需求量 日 标．为此 ，笔者近年来不断实践 “互动式”教学方法 益加大．据权威部门预测，到2010年 ，我国全社会大 在物流管理类课程 中的应用 ，把 “引导主体一互动 专以上物流人才需求量约为30～4O万人 ，在职人员 式”课型导人物流管理类课程 的教学 中．在查找、分 培训量约为 100—200万人．为缓解社会对物流管理 析师生低效或无效课堂教学行为的基础上 ，探讨学 人才的需求压力，自20世纪90年代中期以来，全国 生有效学习的方式 ，分析促进学生有效学 习的教学 很多高校先后开设了物流专业 ，物流人才培养得到 策略，以此改变教师的教学理念 ，促成课堂教学多向 快速发展．目前 ，一方面我 国物流人才从无到有，从 互动，实现两个动态过程平衡，使教的动态过程和学 少到多，学校物流教育为国家经济发展做 出了巨大 的动态过程同步展开． 的贡献 ；另一方面学校培养出来的学生与企业 岗位 “引导主体一互动式 ”课型主要是围绕如何提 实际需求脱节 ，学历与能力不符、证书与技能不配现 高教学的有效性与高效性而展开 的研究，它改变 了 象 日益突出，如何培养应用型物流人才成为当前物 以往课堂上师生的角色和地位 ，调动学生的积极性 ， 流专业教育亟待解决的问题．培养应用型人才是一 为学生打造一个友好、活泼、积极 的氛围，是在引导 个复杂的、系统的教育工程 ，需要在物流专业定位、 中学习、在互动中交流 ，共同完成教学任务的教学方 主干学科划分、学分学 时设定、核心课程设置、专业 法．也就是在教学过程 中，以教师的教学为主导 ，以 课设置及教学方法等方面全面规划、科学安排、精心 学生的学习为主体 ，科学引导学生学会学习与思考 ， 设计．其中探索行之有效的科学教学方法是培养物 开发学生 自主学习、获取知识的潜能，从而提高学生 流专业人才的关键之一，是推动物流教育可持续发 的自学能力和学习效率，培养学生科学的探索精神 展的核心任务之一． 和创新意识 ，达到 “教”与 “学”和谐互动式发展 ¨． 开展 “引导主体一互动式教学”研究，有利于转 1 对互动式教学模式的认识 变被动接受式中 “他主性、被动性”的学习状况，把 学习变成人的主体性 、能动性、独立性不断生成、张 教学状况和课堂教学方法直接影响教育质量， 扬、发展、提升的过程 ，从而改变学生的学习态度，培 影响学生素质的提高．教学方法是教学 目标实现的 养学生的学习责任感，并使学生养成终身学习的愿 重要保障条件之一，“改变人才培养模式，实现学生