会务组织教学中口语 表达能力培养刍议.pdfVIP

图 y 。 场 龆 眨首 ∞龉 窿 口吕传彬 中国人常说 “吃亏是福”，在职场工作中如何与 老板找到 自己交给他的文件。 上司和同事相处是一门大学问。学会 “装傻”吃亏， 职场老手就绝不是如此 ，他会平静地说： “那 往往会给 自己的职业生涯带来意想不到的好处。 好吧，我回去找找那份文件。”于是，回到办公室 ， 大刘大学毕业后被一家知名跨国公司录用 ，初 把电脑中的文件重新调出再次打印，然后再把文件 入职场，他几乎将 自己的工作能力 、专业特长发挥 放到老总面前，老总连看都没看就签了字，因为他 到极致 ，却发现公司里的员工似乎总是与他作对， 更清楚文件的去向。而大刘不懂得变通方式会让老 包括老板、人力资源经理、主管，甚至连前台小姐 板觉得很不舒服，其实这是不涉及原则的问题，你 和公司司机对待他的态度都不是很友善。大刘感到 不如主动把这个任务揽下来，更不会浪费彼此的时 很委屈，不知道 自己做错了什么，是不是因为 自己 间在一些不必要的小事情上。 忽略了一些细节问题呢?他对 自己作了深刻的反省， 不辩策略 向有经验的同事做了咨询，同事朋友们针对大刘的 在对错 问题上大刘就显得很刻板，学生气十足。 平时表现为他指点迷津，提供了三个非常的 “装傻 无论是对同事还是上司，他总要分出个胜负，其实 吃亏”策略和新人处世的五大 “吃亏”法则。 这是职场大忌。即使你是对的，上司错了，也要开 三个非常的 “装傻”策略 动脑筋为上司寻找一个下台的台阶。其实很多事情 装傻策略 大家心里都清楚 ，没有必要逞～时口舌之快，无论 “张总，我来取昨天交给您签字的文件。”张总 如何 ，解决冲突的前提是合作!原则性太强的人往往 想了想，然后翻箱倒柜，最后摊开双手： “对不起， 给人一种斤斤计较、不合群的印象。如果和上司、 我从未见过你的文件。”大刘碰到这种情况都会说 ： 同事发生了冲突，也不要一走了之，逃避 问题 ，更 “我看着您将文件摆在桌子上的!”然后直直地等待 不要为了争出高下而大闹一场 ，这可能会断送你的 情境 中比较有代表性的、实用性较强的会务活动 生的口语表达能力 ，关键在于教师的教学设计 ， 作为典型工作项 目。5个典型工作项 目按照由简 只要教学设计做得好，就可以促使学生积极开动 到繁 、由易到难 、由内到外 、由小到大的顺序循 脑筋 ，以最简捷 、有效的方法获取专业知识 ，培 环推进 ，每个项 目都包含完整的会务工作流程。 养专业技能，为整堂课的成功打下 良好基础 ，从 实施中要求学生在小组讨论的基础上完成会议策 而取得事半功倍的效果。 划方案 ，进行角色分配 ，完成情境模拟 、成果汇 参考文献： 报。这种教学模式既能强化培养学生一般会务组 [1]熊宝莲．浅谈课前热身训l练在高职文秘专业 演《讲与口 织管理能力 ，使学生熟悉企业几种常见的会务活 才》课程教学中的运用[J3．秘书之友，2011(1)． [2]晨会内容[EB／OL]http：／w／ww．yewuyuan．COB． 动的组织服务工作 ，又能极大地提升学生的语言