基于“双核”能力培养的文秘类专业核心课程改革.pdfVIP

第 14卷 第 5期 柳州职业技术学院学报 Vo】．14 NO．5 2014年 10月 JOURNAL0FUUZH0U VOCAnONAL ＆ IECHNICALC0LLEGE oCt．2014 [高教课程研究] 基于 “双核’’能力培养的文秘类专业核心课程改革 曹 辉 (广东外语艺术职业学院，广州 510507) 摘要：本文通过文秘类就业岗位群分析 ．提炼出文秘专业的 “双核能力”——专业核心能力及职业核 心能力，阐述如何根据 “岗位职责一能力一课程一课程 目标”的思路来构建文秘专业核心课程体系，并以 广东外语艺术职业学院文秘专业为例，进一步阐述如何在专业核心课程的 目标设置、内容安排、考核评价 等方面进行改革。以提高学生的综合素质与就业能力。 关键词：双核能力 ；文秘专业 ；核心课程 ；教学改革 中图分类号：G712 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—1084 (2014)05—0112—04 引 言 岗位群分析——提炼职业能力——分解专业核心 能力及职业核心能力”的思路来确定文秘专业的 2010年出台的 《国家 中长期教育改革和发展 “双核能力”。 规划纲要 (2010-2020年)》，对职业教育提出了更 由于受学历层次所限．高职院校培养的文秘 高的要求 ，强调把提高质量作为重点，要以服务 人才基本上就业于中小企业。或是基层的政府机 为宗 旨，以就业为导 向，推进教育教学改革 ，实 关 (如街道办事处)，通过走访用人单位及毕业生 行工学结合、校企合作、顶 岗实习的人才培养模 追踪调查，高职高专文秘类专业 的学生就业 岗位 式。这就要求高职教育要充分考虑就业 岗位的需 群可概括为 ：基层组织的文员、中小企业 的秘书、 求 ，从专业能力及就业能力方面进行课程改革 ， 办公室文员、行政助理、商务助理等 ，这些岗位 尤其是专业核心课程 ，更要 以提高就业能力为根 的普遍特点是 岗位类别较多，事务较繁杂，需要 本 目标 ，将培养专业能力与职业能力作为基础 。 有较强 的学习能力 ：要求能熟悉办公室 日常管理 加强对专业核心课程体系的改革 。本文 以文秘类 工作；能有效组织并开展公司活动；能熟悉各种 专业为例 。阐述如何在核心课程 中贯彻落实专业 商务文书；具备较强的沟通协调能力及 团队合作 能力与职业能力。 能力；能很快适应不同的工作环境等。将 以上的 一 、 文秘专业 “双核能力”的内涵 能力做进一步划分 ．分解为 “职业核心能力 ”及 “专业核心能力”。 “双核能力”是指 “职业核心能力 ”和 “专 (一)文秘类 岗位需要 的职业核心能力 业核心能力”。其中， “专业核心能力”是指在某