基于行动导向教学法的高职文秘专业教学改革探研.pdfVIP

2012年 8月 安庆师范学院学报(社会科学版) Aug．2012 Vo1．31No．4 第31卷第4期 Journal0fAnqingTeachemCollege(SocialScienceEdition) 基于行动导向教学法的高职文秘专业教学改革探研 唐 菀 (安徽机电职业技术学院 人文管理系， 安徽 芜湖 241000) 摘 要：行动导向教学法是一种实现文秘专业教学优化的较切实可行而易取得实效的方法。这种理实结合、实践 导向的职业教育模式，以职业行为体系代替专业学科体系，以学习领域为基本原则组织教学内容，按企业生产任务的要 求组织教学，注重实践性教学环节，突出职业实际操作能力的综合培养，以完整的 “行动”过程序列，使学生获得与职业相 关的知识、技能和关键能力。 关键词：高职教育；文秘专业；行动导向教学法 中图分类号：C931．46 文献标识码：A 文章编号：1003—4730(2012)04—0157—04 一 、 行动导向教学法的优势 案、验证和实施计划、评估和反思行动，从而在独 行动导向教学法是一种实现文秘专业教学优 立实践的过程中掌握职业技能、习得专业知识，构 化的较切实可行而易取得实效的方法。这种理实 建属于 自己的知识和经验体系，极大地促进学习 结合、实践导向的职业教育模式，以职业行为体系 能力、创新能力和实践能力等职业技能的提高，使 代替专业学科体系，以学习领域为基本原则组织 其获得完整的职业行动能力。运用行动导向教学 教学内容，按企业生产任务的要求组织教学，注重 法，能克服传统教学法中教师包揽多而学生获得 实践性教学环节，突出职业实际操作能力的综合 少、理论填充多而实践机会少、课堂教学多而情境 培养，以完整的 “行动”过程序列 (信息——计 教学少、分散学习多而协同学习少、被动灌输多而 划——决策——实施——检查——评价)使学生 主动学习少等弊端，发挥 自身 “职能激发”优势， 获得与职业相关的知识、技能和关键能力。 从而优化专业教学，切实提高学生的学习能力和 文秘专业技能核心课程如 “秘书实务”、“文 职业能力。 秘写作”、“文书工作与档案管理”和扩展课程如 二、高职文秘专业行动导向教学法的具体运 “会计实务”、“公共关系”等，强调动手能力与实 用 际操作能力，重视学生职业技能的培养。若能合 教学无定法而有通法，行动导向法也是这样， 理布置任务或创设情境，以行动导向法教学，就能 虽然因各种因素而具体运用各有不同。下面我们 收到非常好的教学效果，最大程度地激发学生职 结合文秘专业教学具体谈谈高职文秘专业行动导 业能力的培养。本文即以上述课程为例，阐述行 向教学法运用中的具体步骤。 动导向教学法在文秘专业课程教学中的运用。 第一步是着眼能力，目标导向。某种真实情 行动导向教学法的实质，是着眼于其职业能 境中的行动，学生需具备何种职业能力?这是行 力、方法能力和社会能力的培养，切实确立学生在 动导向法首先需要考虑的问题，也是其课程设计 学习过程 中的中心地位和教师作为学习过程组织 的出发点和最终归宿。从宏观层面上来看，行动 者与协调者 (不只是知识与技能传授)的定位，在 导向法的能力 目标