基于工作流程的物流管理课程教学改革与设计——以《运输管理实务》为例.pdfVIP

第32卷 第2期 (上) 赤峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) Vo1．32No．2 2016年 2月 JournalofChffengUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．2016 基于工作流程的物流管理课程教学改革与设计 — — 以《运输管理实务》为例 王维娜 (郑州科技学院，河南 郑州 450054) 摘 要 ：运输是物流的支柱功能之一，是 国民经济的基础 ，《运输管理实务》是物流管理专业的核心课程．针对 目前传统教 学过程中理论教育和实际工作相脱节的问题 ，提 出 “基于工作流程 ”的现代教育理念 ，以运输工作流程为主线 ．综合多种教学 方法真正实现工学结合 ，满足物流企业对高素质、高技能型人才的需求．本课程创新性的引入 “企业员工档案”评价考核体系． 可实现对学生的全方位动态考核，为进一步提升教学效果打下基础． 关键词：工作流程；教学改革；《运输管理实务》课程 中图分类号：G642．O 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2016)02—0238—02 1 引言 统 《运输管理实务》课程教学进行改革，进一步突出专业培 2009年3月国家颁布了 物《流业调整和振兴规划》，明 养特色． 确指出“物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等 2．1 以工作流程取代传统章节教学，突出岗位能力培养 的符合型服务产业 ，是国民经济的重要组成部分，涉及领域 在传统课程教学中，教师比较注重传授系统的知识内 广，吸纳就业人数多，促进生产、拉动消费作用大，在促进产 容，能够使学生在较短的时间内掌握课程知识结构和体系． 业结构调整、和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作 在教学内容上更多是按照各章节内容递进 ，学生接受较快， 用．”运输作为物流的核心支柱之一，是国民经济的基础，是 但对于物流企业工作流程的认识较模糊 ，特别是工作流程 “第三利润源”的主要源泉 ，《运输管理实务》作为物流管理 中的各岗位能力要求．这就需要改革传统课程章节教学模 专业的核心课程，对于培养技能型人才具有重要的意义． 式 ，以工作流程为主线，基于企业岗位任务进行教学内容的 现代物流的高速发展 ，使得社会对物流管理专业人才 设置 ，可以选取不同类型的物流公司作为教学背景，以物流 的需求不仅在 “量”上逐年增加 ，更重要的是在 “质”上提出 公司的不同部门实际操作作为学习模块，设置不同的工作 新的要求，技能型人才成为社会的迫切需求，特别是具备较 岗位任务要求 ，通过工作情景再现，将理论知识融入到实践 强实践能力和创新能力的中高级物流人才 ．运《输管理实 教学环节 ，使学生直观的了解职业能力要求． 务》课程以运输作业的工作流程为主线，将理论知识介绍和 2．2 以多元智能理论塑造生命化课堂，激发学生职业热情 实践知识融为一体，在理论的基础上突出可操作性，针对行 多元智能理论为教学改革提供了重要的现实基础，传 业运输的特点，引入当今运输业前沿的技术和理念，使学生 统的课程教学设计 比较关注学生的语言智能和数理逻辑智 通过课程可以更加深入地贴近运输行业、物流企业对人才 能，而忽视其他技能的挖掘．这种传统的教学理念是以 “传 的技能需求． 授一接受”为特征 ，教师是课堂的主导 ，而学生则处于被动 2 《运输管理实务》课程教学改革的突破点 次要的地位，在培养 目标上是按一个模式培养学生，损害了 运输是国民经济的基础和先行，通过运输创造的场所 学生的创新能力的发展．在进行课堂教学设计过程中，运《输 效用，可以实现资源的优化配置．一个高效的运输系统对经