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医学院校文科类学生化学学习的困惑与对策.pdf

V01.27 2Oo9 No.21 医学院校文科类学生化学学习的困惑与对策 潘培韵 ,张正英,庄蟾芬 (上海医药高等专科学校,上海 201318) 关键词:医学院校;文科生;化学 效果。 中图分类号:G420 文献标识码:B 2对策 文章编号:1671—1246(2009)21—0013—02 (1)提高学生对化学重要性的认识。化学不仅涉及人们的 衣食住行各个方面,还与人体各种生命活动息息相关。人的各 近年来 ,我校为丰富学校的人才结构,积极拓宽招生渠道, 种生理活动、新陈代谢都是化学反应的结果。消毒剂、麻醉剂、 既招收全 日制高中毕业生 ,又招收 “三校生”(中专、职校、技校 营养剂、药物等都是化学物质 ,只有很好地掌握了其性质、结 毕业生)。高中生中既有理科考生,也有相当一部分文科考生; 构和化学反应 ,才能科学、合理地利用。哈佛大学教授Corry “三校生”中既有医学类学校的毕业生,又有文秘、财会、管理和 (Noble奖获得者)曾预言:“21世纪,化学将涵盖医学与化学 物流等文科类专业学生。由于学生专业背景不同,基础参差不 之间的任一事情。”另外,化学是医学的基础 ,只有掌握化学知 齐,在同一教学班里学习,给教师教学、学生学习带来很多困 识 ,才能胜任今后的工作。而且医学基础的后继课程生物化 难。文科类学生更是觉得学习化学困难重重,学习兴趣下降,直 学、药理学、生理学的学习也都是以化学知识为基础的,所以 接影响到其今后专业课学习。 学习化学十分重要 。 1文科生化学学习的困惑 (2)教师要不断改进教学方法与手段。基于学生现有水平, (1)我国长期采用文理分科的教育模式 ,各地的高级中学 教师在新生入学教育期间为其进行高中化学知识的梳理,开学 更是将应试教育的成果作为衡量学校教学质量的唯一指标,相 后即为各专业的文科生开设化学拾遗补缺的选修课。在课堂教 当一部分学校过早进行文理分班 ,让理科生不再学习历史、地 学中兼顾不同层次学生的基础,设置不同梯度的教学内容,使 理,不再阅读文学经典,导致其知识面狭窄,缺少人文精神;文 每位学生都能找到自己的位置,并在教师的鼓励和引导下让所 科生则远离物理、化学,不熟悉最基本的自然科学知识 ,科学思 有学生克服化学学习中的困难,为其提高和进步奠定基础。不 维训练不够。 “三校生”中的文科生只有初中化学基础 ,由于基 同学习难度能让基础薄弱、学习速度较慢的学生 “吃得了”,又 础薄弱,学习化学困难重重。 能让基础好 、学得快的学生 “有东西吃”;既减轻了基础薄弱学 (2)医学类课程基本属于理科范畴,尤其化学是医学各专 生的学习压力 ,让他们在成绩较好的学生面前有了自信,也使 业最重要的基础课程之一,对今后专业课的学习影响很大。医 学习变得生动、有趣,学习内容更切合学生的实际需要。以“溶 学院校的化学是一门建立在学生已经具备高中化学知识的基 液的渗透压”为例,教学难度第一梯度是:要求学生理解稀溶液 础上,为学生的专业课学习奠定必要的高等化学基础的课程。 的渗透现象、水的渗透方向和渗透条件,能计算出溶液渗透压、 医学化学中既有一些基本的化学概念和知识,又有一定量的计 溶液的渗透浓度、血浆的渗透浓度,理解等渗、低渗、高渗在医 算,还有大量的有机结构式和有机化学反应方程式。按现有的 学上的意义等;作业:要求完成课后练习和习题。教学难度第二 课时教学,即使是理科生

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