2017年中考历史 第3单元 统一国家的建立和民族融合题纲+课后练习.docVIP

第3单元：统一国家的建立和民族融合 ①秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义。 ②汉武帝大一统的主要史实。 ③丝绸之路在中外交流中的作用。 ④北魏孝文帝促进民族交融的措施。 考什么？---考点表述 考点全解 考点一：秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义。 秦完成统一的时间：公元前230年---前221年。 统一者：秦王嬴政。 国家性质：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。 秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长达数百年割据、混战的局面，有利于人民安居乐业和社会经济文化交流与发展，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。 秦朝创立的中央集权制度： 创立皇帝制度：皇帝至高无上，总揽全国一切军政大权； 中央官制：中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察； 地方官制:地方推行郡县制度，分天下为36郡,郡下设县。 秦始皇巩固统一的措施： 经济:统一货币，规定全国统一使用圆形方孔钱；统一度（尺寸）、量（升斗）、衡（斤两）； 文化:统一文字，把小篆作为全国规范文字，废除原来六国文字； 思想:加强思想控制，焚书坑儒； 军事:北筑长城（西起临洮，东至辽东，蜿蜒万余里），抵御匈奴的侵扰；统一东南、岭南。南凿灵渠，开发南疆。 秦朝疆域广大：东至东海，西到陇西，北到长城一带，南达南海。是当时世界上的大国。今日的广东地区当时属南海郡。 考点二：汉武帝大一统的主要史实。 政治上：汉武帝接受主父偃的建议，实行“推恩令”：允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。使诸侯国越分越小，无力对抗中央。 思想上：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说作为封建正统思想。 文化上：汉武帝大力推行儒学教育，在长安举办了以儒家“五经”为主要教材的太学（太学是我国古代的最高学府）。 经济上：汉武帝时将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，抑制了大商人牟取暴利，大大增强了中央的财政收入。 军事上：汉武帝时，国力强盛，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了河套和河西走廊地区。公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病分别率精骑出击匈奴，此后，匈奴无力再与西汉对抗。 考点三：丝绸之路在中外交流中的作用。 开辟：张骞两次出使西域（两次：公元前138年、公元前119年）后，汉朝和西域的交往日趋频繁。汉朝和西域的使者、商人互相往来。 路线：①陆上丝绸之路：长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲(最远到达大秦)。 ②海上丝绸之路：广东沿海→中南半岛→马六甲海峡→印度半岛南端和斯里兰卡岛。 交流的物品：中国的丝和丝织品运往西亚、欧洲；西域的奇珍异宝也输入中国内地。 作用：丝绸之路是一条连接欧亚大陆的著名商贸通道。丝绸之路促进了东西方经济文化的交流。 考点四：北魏孝文帝促进民族交融的措施。 北魏孝文帝身份：名拓拔宏，是我国古代杰出少数民族（鲜卑族）政治改革家。 改革背景：北魏统一了黄河流域，北方民族融合已经成为趋势。 改革措施： ①社会生活：使用汉语，禁用鲜卑语；穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 ②政治制度：采用汉族的官制、律令。 ③思想文化：学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。 作用：促进了鲜卑族的进步与发展；也促进北方民族大融合。 问题导学 1.如何一分为二评价秦始皇？ 1.正面评价：秦始皇巩固统一的措施，有利于多民族国家的统一，有利于各地区各民族经济、文化的交流，对多民族国家的巩固起到了积极作用，对后世影响深远。 负面评价：秦始皇统治残暴，滥用民力财力，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 2.秦始皇和汉武帝为统一思想分别采取了什么措施？它们相同点是什么？ 2.措施：秦始皇：焚书坑儒。汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术”。 相同点：目的相同。都是为了加强中央集权，巩固统治。 3.新疆地区正式归属于中央政府管辖的标志性事件是什么？ 3.公元前60年，西汉政府设置了西域都护府，管理西域事务。这是西域各国（即今新疆地区）正式归属中央政权管辖的开始。从此，今新疆地区成为我国不可分割的一部分。 4.今天的国家的“一带一路”发展战略与古代丝绸之路是什么关系？ 4.是传承、发展和提升的关系（“一带一路”是古代丝绸之路的升级版）。 5.孝文帝为什么要将北魏都城由平城迁往洛阳？ 5.加强北魏政权对中原广大地区的统治，便于鲜卑族政权学习和接受汉族先进的文化。 6.北魏孝文帝改革的特点是什么？ 6.主动学习和接受汉族的先进文化（实行汉化政策）。 易错警示 1.秦王嬴政的“嬴”字不要写成输赢的“赢”。“嬴”是姓氏，早期姓