2017年八年级语文下册第2单元第7课《雷电颂》课件（新版）新人教版.pptVIP

重难点小结 部分来自《点拨》 这部分诗人借屈原指斥神像来抨击昏庸腐朽的当权者。作者运用了反复、排比的修辞，运用第二人称，以雷霆万钧的气势，批判了东皇太 一、云中君的无德无能，批判了东君的昏庸腐 朽，怒斥了大司命、少司命、湘君、湘夫人的欺民惑众。 部分来自《点拨》 【答案】《雷电颂》是屈原性格的缩影，是屈原精神的化身。屈原热爱祖国、人民，愿意为之献出自己生命之火。奔涌在他胸腔里的感情，悲壮激越、乐观自信、深沉坚 定。屈原是一个忠于祖国、热爱人民、具有崇高理想、誓为光明和自由而战的不屈战士的形象。 作者借历史上屈原的悲剧，展示现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的激烈斗争，屈原的精神正是作者精神的写照。 1.【难点探究】从文中内心独白部分，你觉得屈原的性格有何特点？你从屈原的身上能否看出作者的影子(或情感态度)? 部分来自《点拨》 【答案】 2.【难点探究】本文共涉及哪些象征体？说说其中的象征意义。 事物 象征意义 风雷电 变革黑暗现实的伟大力量 洞庭湖、长江、东海 广大的人民群众 小岛 因对社会现实极端不满而祈求寄托灵魂的一方净土 无形的长剑 屈原坚定的信念 土偶木梗 无能无德、欺民惑众的官僚统治集团 屈原、婵娟 热爱祖国、坚持正义、追求光明、不怕牺牲的人 雷电颂 呼唤风、雷、电——向往光明 指斥神像——抨击当权者 与光明同行 与黑暗决裂 文章以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。 1．巧用象征手法，感情含蓄、深沉。 本文象征手法的运用极为普遍，使作者难以言明的思想感情表达得含蓄、深沉、凝练。文中的风雷 电，江湖海，土偶木梗，都具有了象征意义。如江湖海象征广大的人民群众，风雷电象征变革黑暗现实的伟大力量，土偶木梗象征无德无能、欺民惑众的反动统治者。象征手法的运用极大地增强了作品的艺术感染力。 2．运用多种修辞手法，增强语句的气势和情感色彩。 首先，本文大量运用拟人、呼告等修辞手法。如：“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电” 等等，这些语句，热切地呼唤风、雷、电；而“你，你东君，你是什么个东君”等语句，无比愤怒地斥责了众神。这样，就直接有力地表达了诗人的爱憎情感，增强了语句的气势和表达效果。其次，运用了反复、排比等修辞手 法，既增强了独白的抒情效果，有力地表达了诗人的爱憎情感，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，朗朗上口，铿锵有力。 3．想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔。 本文想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。 诗人进行大胆的艺术构思，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等手法，让屈原和 宇宙间伟大的自然力——急风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境界，使其具有毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。 剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途， 以《雷电颂》的形式迸发出了自己的满腔忧愤。歌颂风雷电、怒斥神祇，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。屈原的形象作为光明与正义的化身光彩熠熠、沉雄悲壮，永远激励着我们前进。 一、 朗读及背诵略。风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了抒情主人公对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的渴望。 点拨：体会风、雷、电的象征意义，结合当时的社会背景，便可知抒情主人公要表达的思想感情。 二、 风、雷、电等形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法，还有反复、排比、比喻等。例如：“啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电……你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。”兼用比喻、呼告、排比的修辞手法，热烈赞颂了风、雷、电等自然力量；“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”主要运用比喻，热切地赞美电这种自然界的伟力；“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”等语句用了反复等修辞手法，无比愤怒地斥责东君，直接有力地抒发了作者的感情，达到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼动人心。 三、 《金色花》《秋天》是在七年级学过的诗歌，《金色花》借孩童“我”变成一朵金色花后和母亲捉迷藏，表现了孩子与母亲之间的亲密感情。《秋天》展现了三个画面：农家图、渔家图以及原野图。表现出秋天闲静、宁静、悠远的特点，抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。两首诗节奏徐缓，音调和谐，想象贴切新颖，都属于间接抒情，含蓄、婉转地抒发自己的思想感情，如两首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。而《雷电颂》是供舞台表演的人物的独白，所以它的抒情方式和前两者不同。它不再是含蓄、婉转地抒发自己的思想感情，而 是如疾风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求最有效地