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安 徽 警 官 职 业 学 院 学 报 JournalofAnhuiVocationalCollegeofPoliceOfficers 论刑法学案例教学方式的运用 ‘ 胡陆生 ，胡梦桐 (暨南大学 法学院，广东 广州 510632；华东政法大学 法律学院，上海 200042) 【摘 要】法学教学中的案例法或案例研究在本质上均属于案例教学，判例教学方法在英美法系法学教育中则是一种以案例为 中心，重在提高学生综合职业能力的一种教学方法。我国的法学教育采取的基本是学术教育的模式，案例教学涉及课堂教学和 实习二个不同阶段 。教学中，不同层次的人才培养 目标意味着教学案例的不 同选择 ，同时，在不同的教学方法 中，案例的选择与 处理方式也应有所不同。 【关键词】案例教学；教育模式；教学 目标；教学方法 【中图分类号】G642．41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—5101(2014)03—0088—05 刑法学 。作为一 门独立的法学学科 ，有着 自已特 畴，缩小案例法 、案例教学、案例研究与判例法等概 有的理论体系。在我国刑法学理论传承的过程中，学 念之间的误 区 院型的教育模式是其基本模式。作为中外现代法学 (一)案例法、案例研究与案例教学 教育的基本模式之一，讲授式教学则是其基本的教 在刑法学乃至所有法学科 目中．案例法既可以 学方法。与此同时，源于刑法学是以刑法规范及其运 指称法学教学中的一种联系案例的教学方法 ，也可 用为研究对象的学科 ．作为其核心的刑法规范既是 以指称学生 自主地通过案例 的学习方法。其 中．教师 行为规范 。也是裁判规范，并且时刻运用于实践之 联系案例的教学方法与案例教学是同义语 ，不存在 中，形成一个又一个刑法案例 。在理论联系实际的教 什么本质的不同。一般认为 ，案例教学模式基本上有 学中，刑法案例就 自然成为一个非常重要 ，而且鲜活 两种 ，一种是在系统讲授法律理论时，运用案例来说 的媒介。因此，即使是讲授式教学方法也离不开案例 明法理 。这种模式在案例教学中占大多数 ，可以概括 教学方式．更不用说 问题式、讨论式等其他的教学方 为 “以案说法”、“因法选案”；另一种则是在掌握了法 法了。然而，在不同的教学模式，教学 目标、教学方法 律理论的基础上 。进行 的案例实务课。其模式可以概 之下如何适用难易不同、性质不同的刑法案例则是 括为 “以法说案”、“因案说法”。这种模式所采用的则 值得研究的课题。 是真实案例。实践与理论研究中，也有学者将第一种 一 、 案例教学相关概念的考察 模式概括成 “举例式教学”，而将后一种模式概括成 案例教学并非刑法教学者的专利 ，也不是法学 “案例教学”，从而人为地限制了案例教学的含义。如 教育者的专利 。源于此种认识 ，本文不赞成有关案例 有学者认为 “所谓 案‘例教学 ’是指 ，师生围绕某个特 教学起源于哈佛大学法学院的说法。从学科上看，临 定的案例事实展开相互作用 ．共同对案例情境 中的 床医学、管理学等等也存在着大量的案例教学。从教 疑难问题进行研讨与分析，以求解决疑难问题 ，做出 育发展史 的角度 ．有关经验性知识的传授采取的基 相应决策的过程。”囡 本是案例教学。即使从我国法学教育沿革来看，古代 所谓案例研究。严格说来 ，本不是一种教学方 的师徒式教学也不能否定案例教学的存在 。[1]然而， 法，因为它重在 “研究”二字。只有在案例研究运用于 由于对案例教学的界定不同．目前仍存在诸多不同 教学时．它才是一种师生参