技术与设计1教学实践探索.doc

“技术与设计1”教学实践与探索 李宁宁（北京市第八中学、中教一级） 张 军（北京八中、特级教师） 一、“技术与设计1”开设背景 “技术与设计1”是普通高中通用技术学科的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术教育学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。建议在高一年级第一学期开设。“技术与设计1”模块的内容设置：技术及其本质、设计过程、设计的交流、设计的评价。 二、“技术及其本质”部分 （一）课标要求： 1．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2．知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 3．理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 4．理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。 5．理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 6．知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 （二）案例一：技术的产生、内涵和属性 1．通过都江堰工程引入教学，提出都江堰主体工程三部分“鱼嘴”、“宝瓶口”、“飞沙堰”在战国时期使用了哪些技术，引出技术的产生源于人类的需求和愿望。并让学生从衣、食、住、行四个方面列举满足人们需求和愿望的技术。 2.技术的内涵 技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段。 3.技术的自然属性和社会属性 ①技术的自然属性 荷兰座落在地球的盛行西风带，濒临大西洋，是典型的海洋性气候国家，海陆风长年不息。这就给缺乏水力、动力资源的荷兰，提供了利用风力的优厚补偿。风车成为荷兰人向大海夺取土地的强有力的武器，大小风车日夜转动，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用。风车还广泛用于榨油、脱谷等生产劳动中，为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大的作用。 技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是技术的自然属性。 ②技术的社会属性 1996年，一只名叫多利的绵羊被成功克隆诞生，这只雌性绵羊一直存活了6年。它是世界上第一只被克隆的哺乳动物，是人类克隆研究领域上最大的成功。如果克隆技术是安全的话，你有兴趣克隆你自己吗？ 克隆羊多利的制造者伊恩回答：不止一次地有人问我，我的孩子能否进入这种研究领域，这是人们一种下意识的期待。但要说到克隆人，压力要大得多，人们总是希望克隆能跟原来的一样，这就不可避免地增加一些期待和限制，这是我不愿意使用这种技术的原因。我想，人应该是独一无二的。 技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的，技术的产生、发展和应用要受到社会的政治、经济、文化等社会条件的制约或支持，这就是技术的社会属性。 （三）案例二：技术的两面性 1.展示不沾水的纳米伞图片，提出设问纳米技术会不会危害人类？ 纳米微粒十分微小，可以钻进人的大脑、血管及各种器官。如果工业化生产产生大规模的小于等于十亿分之一米的微粒，并广泛排放于大气环境中，完全有可能对人和动植物造成危害。 2.展示决定胎儿性别的B超技术图片 3.《人类最糟糕的发明：科技发展到底给人类带来了什么》艾柯尔·马克2003年出版： (1)百年难解的白色恐慌：塑料　　　　　(2)城市生活中的流动杀手：汽车? (3)臭氧层空洞的幕后元凶：氟里昂　　　(4)诺贝尔奖的无穷尴尬：滴滴涕 (5)地球污染的超级公害：电池　　　　　(6)咀嚼而出的肮脏世界：口香糖 (7)身心麻醉的罪魁祸首：香烟　　　　　(8)祸福未卜的午夜凶铃：手机 (9)口腹之欲下的冷枪暗箭：味精　　　　(10)网络世界的海洛因：电子游戏 (11)正邪莫辨的虚拟空间：互联网　　　 (12)伦理底线的终结者：克隆 (13)魔鬼签订的未来契约：转基因　　 　(14)人类家园的地狱使者：毒品 (15)运动场上的癫狂恶魔：兴奋剂　 　　(16)回天乏力的万用灵药：抗生 (17)不夜神背后的无尽隐患：不眠药　 　(18)引爆人类的恐怖炸弹：核武器 (19)流氓国家的恶魔之舞：生化武器　 　(20)绽然开启的潘多拉魔盒：炸药 4.提出应该发展新科技，造福全人类 ①天然彩棉：彩棉织物不需要漂染，节省用水、用电、不仅节约了成本，还减少了排污。 ②可食用餐盘：意大利帕帕米公司发明的可食用餐盘在第37届日内瓦国际发明展上展出。该餐盘用面粉制作，用餐时作为餐盘，同时可当硬饼食用。 ③上海世博会“法国馆”创造性地使用植物作为构成建筑的“材料”，成功地构筑了一个充满自然气息的“垂直花园”。植物墙不仅为城市环境增添了勃勃生机，而且可以吸收空气中的污染物质，减缓噪声，降低建筑物吸收的太阳辐射，有利于缓解城市热岛效应。 ④利用太阳能蓄电，将汽车改成太阳能车。 让学生从衣、食、住、行四个方面说说人类是怎样发展新科技的。