2019春冀教版语文五下《童年圣地》word教学设计.docVIP

2019春冀教版语文五下《童年圣地》word教学设计 学习内容： 本组的阅读链接旨在引导学生阅读伟人、名家的童年故事，开拓视野、激励自我；并引导学生联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。内容与本组教材的文化主题相一致。 学习目标： 1. 扫除字词障碍，把握本次阅读链接的内容。 2. 通过阅读伟人、名家的童年故事，开拓视野、激励自我。 3. 从不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。 4. 联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。 学习策略： 教师引导学生独立阅读，相互交流各自的收获，并根据学生的不同差异、不同爱好自选课外拓展内容。 活动准备： 1. 生回顾一单元学习的内容。 2. 课前学生搜集有关人物的童年以及他们的童年圣地的资料。 教学过程： 一、回顾课文，导入新课。(3—5分钟) 设计意图： 回顾本单元课文，实现了与本单元课文的链接，引导学生从整体上感悟本单元的文化主题。 （一）师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、综合。 （二）教师导入新课：是啊，每个人都有自己的童年，都有自己童年的一片小天地。这节课让我们来感受鲁迅、达尔文、肖复兴的童年圣地以及他们的童年生活。 二、阅读欣赏，走进名家的童年圣地。(5—10分钟) （一）鲁迅与百草园。 1. 走进鲁迅的童年圣地百草园。（出示图片）简介百草园并配以插图。设计意图：形象地展现百草园的风貌，使学生对百草园形成初步的感性认识。 2. （课件出示）鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中描写百草园的精彩语段。 3. 学生赏读。 4. 教师有效指导和适当点拨。 5. 学生阅读书上相关文字介绍。 6. 学生思考：百草园给鲁迅带来了哪些童年的乐趣？勾画并写上批注。 7. 学生谈初步感受和理解。 教师有效指导和适当点拨。 8. 美美地读一读。 9. 推荐阅读《从百草园到三味书屋》全文和散文集《朝花夕拾》（出示图片） （二）达尔文与大自然（5—10分钟） 设计意图：课前根据学生的兴趣查阅整理相关资料。通过课上交流，了解达尔文的生平简历和主要贡献。 1. 学生简介达尔文。 2. （出示图片）教授补充介绍达尔文。 3. （课件出示）介绍《物种起源》。 4. 自读阅读文本达尔文小时候的故事。思考：达尔文的童年圣地是哪里？达尔文小时候的爱好是什么？ 设计意图：学生自读自悟达尔文小时候的故事中，进一步体会体会达尔文的童年的乐趣与爱好对他一生的影响。 5. 交流自读感悟。 6. 指导朗读。 （三）报刊门市部里的小小身影（5—10分钟） 1. 报刊门市部里的小小身影是谁？（出示图片） 2. 读作家肖复兴的简历。 3. 自读阅读《报刊门市部里的小小身影》。 4. 肖复兴的兴趣是什么？肖复兴的童年圣地是哪里？（报刊门市部） 5. 交流感悟。 6. 朗读。 三、畅谈童年，寻找我们的童年圣地。（10—12分钟） 设计意图：从不同角度感受童年的美好，享受童年，珍惜童年。联系自己的童年，寻找记忆中的童年圣地，和同学们一起分享。 （一）童年，是无忧无虑的歌；童年，是五彩缤纷的梦。童年，是人生的起点；童年，将描绘人生的底色。那么，同学们，你们的童年圣地在哪里？你们的兴趣爱好又是什么呢？写一写，画一画，贴一贴。 （二）和同学一起交流分享。 （三）朗读儿童诗歌《金色的童年》。（播放音乐）（4—6分钟） 课时作业设计： 以“我的兴趣爱好”为题，习作一篇。 附送： 2019春冀教版语文五下《荒芜了的花园》word教学设计 教材分析： 这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。 知识与技能： 1. 学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。 2. 了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。 2. 走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。 3. 分角色朗读课文，感受人物心情。 情感、态度与价值观： 感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。 重难点分析： 感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理，通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的